小学语文二年级上册教案——《纸船和风筝》教学设计2

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　　教学目标：
　　1、认识8个生字，会写8个生字
　　2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊
　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家
　　教学重点：
　　学会生字，有感情地朗读课文
　　教学准备：
　　小熊、松鼠的图片
　　教学过程
　　一、导入
　　（一）指名读课题
　　（二）自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”
　　二、学习生字词
　　1、出示4个句子①生自由读
　　②指名读读
　　③评一评
　　2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记住这些生字
　　①4人小组讨论
　　②派代表把自己的方法汇报一下
　　③其他同学边说边举字卡
　　3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习）
　　三、感知课文
　　1、现在老师就是小松鼠了，如果把这只纸船送给小熊，小熊肯定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段
　　①齐读第3自然段
　　②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情？（很快乐）
　　③带着快乐的语气读一读
　　④师简笔画
　　2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快乐的）朗读第5自然段
　　3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们一起朗读（1--6段，配上音乐）
　　4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没有了，可是有一天……（师范读）
　　5、小朋友，你想像老师这样读一读吗？边读边体会，你有什么感受？（自由读）
　　6、学生反馈
　　7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢？指生贴一贴，说为什么？
　　①风筝有风才会飘荡
　　②纸船有水才会漂流
　　③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”
　　④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情（难过的心情）
　　8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢？（自由选择段落读）
　　9、指生读读，适当表扬
　　10、师读1-6段，生读后半部分
　　11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着，特别是最后一段，老题也深受感动，读一读
　　12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢？
　　四、结束
　　还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧！