沪教版二年级语文上册教案 迷人的秋色

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　　教学目标
　　知识与技能
　　１、 认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅、串、迷”１２个生字。
　　２、 有感情地朗读、背诵课文。
　　３、 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
　　过程与方法
　　利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
　　情感态度价值观
　　培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
　　重点难点
　　重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
　　突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
　　难点：了解比喻句的不同表达形式。
　　教法与学法
　　师：引导、点拨。
　　生：观察、想象、自读自悟。
　　教学准备
　　多媒体课件。
　　课时安排
　　３课时
　　第一课时
　　☆　课时目标
　　１、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。
　　２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。
　　一、谈话激趣，出示课题。
　　１、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？
　　根据同学们的回答，随机板书：
　　花木灿烂　　　春
　　轻松愉快　　　夏
　　白雪皑皑　　　冬
　　２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。
　　二、初读课文，自主识字。
　　１、学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
　　２、学生互相检查生字的读音。
　　３、老师检查学生自主学习的情况。
　　出示词语认读。
　　突然　　灿烂　　固然　　遍地　　简直　　称赞　　缀满　　玛瑙
　　４、 指名分段读课文。
　　三、再读课文，了解课文的主要内容。
　　１、学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？
　　２、讨论上述问题。
　　３、默读全文，找出课文的中心句。
　　“迷人”是什么意思？
　　这句话表达了作者怎样的感情？
　　指导学生读出赞美之情。
　　四、指导学生书写生字。
　　１、学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
　　２、师带领学生分析生字的间架结构。
　　３、学生练习写生字。
　　五、小结。
　　通过学习，你有什么收获？
　　第二课时
　　☆　课时目标：
　　１、有感情地朗读、背诵课文。
　　２、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
　　一、复习导入
　　１、指名听写生字。
　　２、指名分段读课文。
　　二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
　　１、学习第一自然段。
　　（１）、自由读课文，说说知道了什么？
　　（２）、“啊，秋色更浓了”表达了作者怎样的感情？
　　（３）、指导学生朗读第一自然段。
　　２、学习第二自然段。
　　（１）、指名读课文，说说这一段写了什么样？
　　（２）、理解：“固然……更……”的意思。
　　（３）、齐读第二自然段。
　　３、学习３—５自然段。
　　（１）、瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作者具体写了哪些水果？自由读４—５自然段，用笔画出来。
　　（２）、分组学习，讨论：作者抓住了每种水果的哪些特点？怎样写具体的？
　　（３）、全班交流。
　　边交流边出示课件帮助学生理解，边指导朗读。
　　柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作比较。
　　苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。
　　山楂果：红玛瑙似的。
　　葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
　　（４）、多种形式指导学生读相关的句子，读出赞美之情。
　　（５）、完成课后练习３。
　　（６）、深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？
　　（７）、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文表达方式说一说。
　　三、总结全文。
　　通过学习这一课，你有什么收获。
　　第三课时
　　☆　课时目标
　　复习、巩固本课所学知识。
　　一、用课后的生字组词。
　　二、写反义词。
　　增加——（　　　　）　　　　喜爱——（　　　）
　　透明——（　　　　）　　　　特色——（　　　）
　　三、填一填。
　　灿烂的（　　）　　紫色的（　　）　　红红的（　　）
　　四、我会造句。
　　更加……___________________________________________________。
　　串串……___________________________________________________。
　　五、仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果或树木。