北师大版二年级语文上册教案 《帮句子“长大”》教学设计

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　　教学目标：
　　1 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
　　2 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
　　3 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
　　教学过程：
　　一  激趣导入。
　　1  孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
　　为什么你们不继续上一年级呢？
　　2  原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，
　　学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发
　　现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
　　3  这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
　　（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。
　　妈妈很高兴，笑了。）
　　4 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友
　　用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？
　　5 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤
　　心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
　　（板书课题：帮句子“长大” ）
　　二  学习方法。
　　1  怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）
　　2  让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
　　（课件出示：妈妈高兴地笑了。
　　妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）
　　3 （男生、女生分别齐读两个句子。）
　　说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
　　（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因  动作 ）
　　4 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？
　　真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
　　5 （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
　　师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
　　（学生发言，适时点评、指导。）
　　6 教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，“像一座七彩的桥”。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间  颜色  样子 ）
　　三  拓展运用。
　　1  刚才，能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中，有几个句子朋友着急了。看——
　　（课件出示句子：小河弯弯曲曲，
　　山腰飘着白纱。
　　汽车往来穿梭，
　　路边开满鲜花。
　　水库好似明镜，
　　山坡点点人家。）
　　2 齐读。
　　3 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁、凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
　　4 你想帮哪个句子朋友长大？
　　（尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒）奖。）
　　5 引导、提示方法举例。
　　小河弯弯曲曲。
　　（想象：这是怎样的一幅画面？
　　课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么……）
　　山腰飘着白纱。
　　（课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么……）
　　汽车往来穿梭。
　　（课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音……）
　　路边开满鲜花。
　　（课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么……）
　　水库好似明镜。
　　（课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么……）
　　山坡点点人家。
　　（课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）
　　6 孩子们说得真好。在大家的帮助下，这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来？
　　7 选择一个句子，用我们刚才学到的方法帮助它长大。
　　（学生写句子，老师巡视指导。）
　　8 选择学生中的典型作业，集体点评、批改。
　　9 评选“小小作家”，并颁发证书。