苏教版习作一教案(第五册)

小学教育网

　　教学设计：
　　一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
　　二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求。
　　三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。
　　四、教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话激趣，导入新课。
　　同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。和写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期写的话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
　　二、阅读例文，感受作文 。
　　、阅读例文
　　（1）阅读《好阿姨》。
　　、自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？
　　、交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
　　小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
　　（2）阅读《假如我是一支神笔》。
　　、自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
　　小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
　　、畅谈感受
　　《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？三、明确要求，确定内容
　　、明确要求。见语文书。
　　、确定内容：
　　今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想。
　　．交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路。
　　．其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？
　　（先打草稿，在朗读修改，最后誊写）
　　四、行笔成文，相机辅导。
　　学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导。
　　第二课时
　　教学内容：修改习作
　　一、自主修改
　　请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
　　二、相互修改
　　自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
　　三、交流习作，师生评议。
　　四、朗读习作
　　请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
　　五、评价方式
　　．学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
　　．师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
　　课后反思：
　　这节课讲了作文宗旨：用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。从三个方面入手，和学生讨论了三个问题，1、作文材料从哪儿来？从每个人的生活中来，一草一木，一人一事，所见所闻，所思所想皆为文，故生活中要注意对身边事物的细致观察。2、作文中好词句哪来的？无字词典与有字词典中来，这就要*自己平时大量阅读、细心观察、用心积累。3、作文中的感情哪来的？心中所感，抒发胸意。
　　分析了例文，《好阿姨》中帮助学生了解要将人写的清楚具体，就要写清人物动作、神态、语言（学生自己总结的）。讲清楚事，要有一定的顺序，可以是事情发展的顺序。《假如我有一只神笔》，学生获得的就是作文要有想像力，指云为马，看水如玉，都是想像来的。
　　我告诉孩子们，作文不是今天才会写的，以前我们写的都是作文，今后我们积累更多、经历更多、感受更多，我们的作文就会写的更好。
　　学生兴趣高涨，都想伸手试一试。这算是开了个好头，有兴趣就要保护，今后如何保护这种兴趣，是我作文教学的关键。
　　习作一的第二课时，我用来给学生小组交流学习，并指导修改。宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。学生学得饶有兴趣。
　　教学设想：
　　这是三年级的第一堂作文课，也是学生生平经历的第一堂作文课，所以显得尤为重要。设想用两堂课完成。
　　第一课时侧重点两个：
　　一、让学生明白作文的宗旨：用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。从三个方面入手，和学生讨论了三个问题，1、作文材料从哪儿来？从每个人的生活中来，一草一木，一人一事，所见所闻，所思所想皆为文，故生活中要注意对身边事物的细致观察。2、作文中好词句哪来的？无字词典与有字词典中来，这就要*自己平时大量阅读、细心观察、用心积累。3、作文中的感情哪来的？心中所感，抒发胸意。总之要让孩子们知道：作文不是今天才会写的，以前我们写的都是作文，今后我们积累更多、经历更多、感受更多，我们的作文就会写得更好。
　　二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是要帮助学生了解要将人写得清楚具体，就要写清人物动作、神态、语言（让学生自己总结）。二是要帮助学生懂得要讲清楚一件事，就必须要有一定的顺序，可以是事情发展的顺序。分析例文《假如我有一只神笔》，让学生获得的就是作文要有想像力，指云为马，看水如玉，都是想像来的。
　　第二课时侧重点一个：让学生明白：“好文章是改出来的”。
　　教学时要有效地给学生小组交流学习的机会，并指导修改。以名家修改作品的小故事作为范例（如：托尔斯泰改小说的故事）激起学生认真修改自己作文的热情。教会学生修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。3、修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。4、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。