二年级上册《识字2》教学设计

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　　教学目标：
       
        　　1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
       
        　　2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
       
        　　重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
       
        　　难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
       
        　　第一课时
       
        　　一、看图引入：
       
        　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
       
        　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
       
        　　二、学习生字。
       
        　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。
       
        　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
       
        　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
       
        　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
       
        　　三、看图读词。
       
        　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
       
        　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
       
        　　3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
       
        　　4、比赛读，看谁读得最好。
       
        　　四、指导书写
       
        　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
       
        　　2、教师范写，学生临写：
       
        　　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
       
        　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
       
        　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
       
        　　第二课时
       
        　　一、复习字词
       
        　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
       
        　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
       
        　　3、检查学生认读词语的情况。
       
        　　二、诵读词语
       
        　　1、教师范读。
       
        　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
       
        　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
       
        　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？
       
        　　5、男女生比赛读。
       
        　　三、指导写字。
       
        　　1、学生观察描红。
       
        　　2、教师范写学生临写。
       
        　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
       
        　　弹：左窄右宽，左右相等长。
       
        　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。
       
        　　养：中间的竖撇要一笔写成。
       
        　　四、读读说说