三年级英语《Let’s paint Part A》教学设计

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　　一、教材分析：
       
        　　人教版九年义务教育小学英语PEP教材第一册是根据教育部制定的《国家英语课程标准》，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律编写而成的。本教材共有6个单元，主要安排了一些与学生日常学习、生活密切相关，学生感兴趣的内容。而在第三单元Let’s paint中安排了10种颜色的学习。本节课Part A Let’ Iearn是第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’s do的活动来巩固和运用语言。
       
        　　二、教学对象分析：
       
        　　三年级的学生好模仿、爱表现、记忆力又强，正处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事。要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。
       
        　　三、教学设计意图：
       
        　　“Well  begun,half done.”强化首次的感知对后继的学习能否顺利进行起着重要的作用。为此，我编了一个童话故事，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。并且，整节课我都以这个故事为主线，通过引导学生观察、模仿、游戏、小组活动及唱歌等，让学生自觉的投入到教学过程中，逐步达到交际性运用所学五种颜色的目的。同时，我设计了Make the rainbow.Draw and talk.Buy the presents.等任务，让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验。
       
        　　四、教学目标：
       
        　　1、认知目标：能听、说、读blue、gyeen、yeiiow、red、purple五种颜色单词。能听懂“show me your    crayon.”并作出正确的反映。
       
        　　2、情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱大自然的美好情怀。
       
        　　3、能力目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
       
        　　五、教学重点：学会掌握五种颜色的单词。
       
        　　六、教学难点：单词“red、green”的读音。
       
        　　七、教学方法：情景教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法。
       
        　　八、课前准备：
       
        　　1、将全班分为五组，排成“V”字形。
       
        　　2、教具：彩虹拼图、白纸、小奖品（创新星、表演星）、五张shopping list、CAI
       
        　　3、学具：彩色笔。
       
        　　九、教学过程：
       
        　　Step Ⅰ、Warm-up
       
        　　A、sing a song “Hello”.
       
        　　B、Let’s  do
       
        　　Shake your body. Stamp your foot.(播放节奏感较强的音乐，师生齐做动作)（唱歌能使学生感到松弛、愉快，产生兴奋情绪；而师生一起听音乐作运动，更是瞬间缩短了师生间的距离，使学生很快的融入到课堂中去。）
       
        　　Step Ⅱ、Presentation  and  drill
       
        　　A、创设情景（展示课件）T: Long long ago, there was a beautiful forest. The animals were very happy! Ah! A rainbow! Look! How beautiful it is! What colour is it?
       
        　　(以童话故事开头，可吸收学生的注意力，激发兴趣)
       
        　　B、a、（电击鼠标，彩虹中蓝色的彩条闪动，师拿出彩虹拼图中蓝色的彩条，教读单词并板书）
       
        　　T: Blue, blue.(升降调)
       
        　　Ss repeat together.→Team by team.→Choose some volunteers say the words.
       
        　　b、Use the same way to introduce “green 、yellow、 red and purple”.（设计“Mouthing”游戏重复“red、green”的发音，突破难点）
       
        　　C、（每个小组得到的彩条成为该组的代号，学生以小组为单位，听口令做动作。其中做的又快又整齐的小组将得到一颗“表演星”）
       
        　　（Watch TV）T: The squirrel ask us to play with her. Let’s listen and do, OK? Ss do it team by team.
       
        　　Squirrel:Purle,purle;  Clap your hands.
       
        　　Blue,blue;   Snap your fingers.
       
        　　Green,green; Wave your arms.
       
        　　Yellow,yellow;  Shake your body.
       
        　　Red,red;   stamp your foot.
       
        　　(“拍拍手，伸伸腰”符合小学爱玩、好动，集中注意时间短等特点。它使每个孩子都在兴趣盎然的动态开放的课堂氛围中，不知不觉的主动学习英语)
       
        　　D、(展示课件) T: Oh,suddenly,the witch is coming.The forst became grey.We must drive out the witch,and help them to find the rainbow.But what colour is it?Do you remember?
       
        　　a、Choose some volunteers say the colours.（学生为了解决问题，会争先恐后的说出彩虹的五种颜色。此时，有效的抓住这个机会，让学生在说的过程中互相纠正发音。）
       
        　　b、T: Let’s make the rainbow.（每组拿彩条的同学依次贴到黑板上，并介绍颜色。）
       
        　　SI：This is  .→Ss repeat and make the rainbow in groups.（学生在Make the rainbow的过程中引出句型This is  .为后面的拓展练习做准备。）
       
        　　E、(课件：witch走了，森林恢复了原来的模样，小动物们很开心)
       
        　　T: The animals are so happy. They are singing.
       
        　　a、Play the song. Ss listen.(Tune:Happy Teacher’s Day)
       
        　　Purple,purple,I like you.
       
        　　Green,green,I like you.
       
        　　Red,red,I like you.
       
        　　Yellow,yellow, I like you.
       
        　　b、Have the Ss sing it together.
       
        　　c、Sing it in the groups.(学生可以替换自己喜欢的颜色)
       
        　　d、Choose some volunteers sing the song.（学生可以几人一组一起唱，给唱的较好的同学发表演星，给能替换单词的学生发创新星）
       
        　　（这首节奏明快的歌曲，不知不觉的将五种颜色重复再现，突出了重点，并且激发了学生创造的火花）
       
        　　Step Ⅲ、Consolidation
       
        　　(课件：The panda is unhappy.Why?Panda:Idon’t have a house.Can you help me?)
       
        　　T:Let’s help the panda to make the beautiful house.OK?
       
        　　A、(用T:Let’s do.通过TPR “Show me your    crayon”.检查学生的工具)
       
        　　T：Show me your    crayon.Ss listen and do.
       
        　　(这一环节中的Let’s do.这时已不仅仅是为了作动作，它已有了明确的目的性。使学生感受到了“学以致用”的快乐。同时，师也可了解学生掌握颜色的情况)
       
        　　B、Have the Ss draw the house in groups.(每个同学在涂色的过程中,用句型This is   ./I Like   .来表达，小组合作完成设计图。)
       
        　　C、Each group choose one student to introduce their house.
       
        　　S1:This is (colour).(教师将各小组的设计图贴在展示牌上，给有创意的小组发一颗创新星，给介绍的很生动的同学发一颗表演星。)
       
        　　D、（课件）Panda:Thank you.(Smile)
       
        　　(这因环节给学生提供了一个应用所学语言材料的机会，学生在设计、介绍的过程中，展示了综合运用语言的能力，并在画画、玩玩、表演中获得了成功的情感体验，使学生在乐中学、学中乐。)
       
        　　Step Ⅳ 、Add-activities
       
        　　A、T:Next week,we’ll go to the beautiful forest to see the lovely animaks.We must bring some presents for them.Here’s a shopping list. Please buy these things and bring them to school tomorrow.OK?（每个小组发一张清单，以小组为单位准备礼物）
       
        　　Shopping   List
       
        　　A   blue  pencil-case
       
        　　A   red   pencil
       
        　　A   green  sharpener
       
        　　A   yellow  ruler
       
        　　A   purple   eraser
       
        　　B、Sing a Goodbye song.
       
        　　C、总结各小组得创新星、表演星的数量，教师将rainbow送给获胜组。（学生通过合作的方式，完成了学习任务，达到了“学以致用”的目的，使学生再一次体验到成功的喜悦。）
       
        　　Blackboard design:
       
        　　purple
       
        　　red
       
        　　yellow
       
        　　green
       
        　　blue
       
        　　Let’s  paint
       
        　　Houses
       
        　　Rainbow
       
        　　教案设计特点：
       
        　　“Well begun, half done.”强化首次的感知对后继的学习能否顺利进行起着重要的作用。为此，我编了一个童话故事，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣。并且，在整个教学过程中，我都以这个故事为主线，贯穿其中，通过引导学生观察、模仿、游戏、小组活动及唱歌等，让学生自觉的投入到教学过程中，逐步达到交际性运用所学五种颜色的目的。同时，我设计了Make the rainbow. Draw and talk. Buy the presents.等任务，吸引学生一步一步去解决问题，让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验。学生学得其乐融融，教师教的轻松愉快，充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。让歌曲、绘画、游戏、表演、竞赛进入了课堂，激发了学生的兴趣及创新思维。