学会赏识孩子

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　　导读：作为老师的我应多以尊重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的称赞孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓励。
　　“以幼儿发展为本”的理念，突出幼儿发展的主动性和能动性，致力于为幼儿的发展奠定基础，这是“二期”课改的精髓。因此，作为一名教师，赏识孩子，更有利于增强孩子的自信心，为他们的一生发展打下良好的基础。
　　首先，鼓励幼儿自己的事情自己做。孩子通过自己的努力，有了成绩，便会兴奋，会感到成功。例如：刚开始折叠自己的小被时，孩子们感到困难，我就示范给他们看，接着手把手的教，当有一个孩子成功时，发给“五角星”以致鼓励，激起孩子的好模仿。对能力弱的孩子老师帮一把，孩子自己做一半，当他也成功完成时，对他表扬与鼓励，以次形成良性循环，各个孩子看到自己努力的结果，尝到成功的喜悦。
　　其次，通过各类活动让孩子体验成功的滋味。例如：“比一比，谁的碗里吃的最干净”“谁值日生做的最棒”“成长树上的五角星最多”等活动，吸引孩子参加，一旦孩子获得成功，以极大的热情加以关注，给予重视。
　　第三，老师要善于发现孩子的长处，及时赞赏孩子的进步。平时利用生活活动时间，让幼儿自己比一比，刚进中班时到现在什么地方进步了，让他们自己感到微小的进步也是可喜，从而使能力差的孩子摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。开展“值日生”工作以来，每一个孩子都机会参加，并利用离园前的十分钟，让孩子们相互谈谈对今日值日生的评价，然后，开个小小的“庆祝会”，让孩子分享别人的快乐与成功，相互提高，相互进步。
　　作为老师的我应多以尊重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬的称赞孩子的点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓励。在与孩子的相处中，我总是以肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等，不说伤害孩子自尊心和自信心的话。当孩子有进步时，我马上在孩子面前竖起我的拇指，让“大拇指”成为孩子的朋友，让孩子在我的赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足的想成功迈进。