案例：中班案例反思

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　　这次活动让我们体会到了家长资源的富有和潜在力量。尝试到了确立幼儿园、家庭、社区大教育意识的益处，鼓励更多的家长成为幼儿园的合作伙伴。
　　活动过程：
　　1、引入游戏状态
　　在一个美丽的农场里，住着一群可爱的小老鼠，小老鼠非常喜欢吃花生，可是主人不愿态意给他们吃，主人请来猫头鹰看管花生园。可是小老鼠还是很喜欢吃花生，只好趁猫头鹰不在的时候偷吃花生，猫头鹰回来了，赶紧逃会回自己的家……….
　　我们一起来玩猫头鹰捉小老鼠的游戏，好吗？
　　2游戏：猫头鹰和小老鼠
　　A欣赏两组音乐：区分小老鼠和猫头鹰音乐的不同之处（欢快、沉重）
　　B幼儿游戏：
　　小老鼠（
　　幼儿一起扮演）听到明快的音乐，就到场地中间吃花生，听到低沉的音乐（猫头鹰由老师扮演过渡到幼儿表演）就到小椅子后面躲起来，被抓到的小老鼠站到一边。
　　3、节奏游戏：救救贪心的小伙伴。
　　A猫头鹰抓到了几只小老鼠呀?(集体数数)
　　B讲解节奏游戏的规则：你们要救小伙伴只有一个办法，谁能和小鼓说的话一样，就可以救走一位小伙伴。节奏训练：
　　C幼儿游戏。被救走的小老鼠要说一句致谢的话（渗透礼貌教育）
　　4、排序：花生张大了
　　A虽然你们这一次救走了贪心的小伙伴，可是你们以后不能再偷吃花生了，我们要自己劳动，自己种花生，好吗？
　　B出示花生宝宝图片。提问：你们知道花生是怎样慢慢长大的吗？
　　C分组排序。
　　D集体整理生长过程。种子、发芽、长高、开花、结果。
　　5、动作创编：花生长大了。
　　让我们变成一粒种子，听着音乐慢慢长大好吗？
　　点评：该案例是以音乐活动为牵头，融合语言、常识、数数的一个综和性艺术活动。鉴于此活动的设计者为家长，我以教师的眼光评析，认为它具有以下几个特点。

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　　1、定位恰当
　　该家长是小学音乐教师，而她设计的音乐活动从目标到重、难点的分解，再到活动过程的安排，完全考虑到了活动的主体——中班幼儿的年龄特点：能在恰当的环境启迪下，乐意表现对音乐的理解
　　2、取材形象
　　在大多数小朋友的印象中，都有小老鼠贼溜溜样子的感性经验。题材通过故事讲述和情节的环环紧扣，便于了幼儿的理解、模仿，又留有一定的想象和自由发挥的空间。
　　3、体现随机教育
　　在解救贪心的小伙伴时，不忘礼貌教育。伙伴获救后，及时教育幼儿不能学小老鼠偷东西（渗透品德教育）。
　　4、充满愉悦的氛围
　　为了激发孩子的活动热情，家长的引导语始终体现了游戏性和情景性。启发幼儿大胆表达对音乐和情节的理解，体会用肢体动作带来的乐趣。让幼儿想像自己是一颗花生种子的环节是孩子们尽展肢体、发挥想像、真情投入的时刻，满足了孩子们对音乐活动没有负荷的诠释。
　　这次活动让我们体会到了家长资源的富有和潜在力量。尝试到了确立幼儿园、家庭、社区大教育意识的益处，鼓励更多的家长成为幼儿园的合作伙伴。