《两只小狮子》阅读教学设计

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　　【教学目标】
　　1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
　　3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
　　【教学准备】
　　生字卡片、图片、头饰
　　第一课时
　　一、激发兴趣，谈话导入
　　1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
　　2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
　　二、初读课文，感知内容 ，认识生字
　　1、 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
　　2、 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
　　3、 检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
　　4、 指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
　　5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
　　三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
　　1. 学生自由练读。
　　2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
　　3. 指导读第一句。
　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
　　A、 指名读。
　　B、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
　　C、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
　　D、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
　　4、指导读第二句
　　另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
　　A、指名读
　　B、看图说说这只小狮子的样子。
　　C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
　　D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
　　5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
　　6.你想对这两只小狮子说什么呢？
　　

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四、巩固生字，书写生字
　　1、 用生字组词
　　2、 指导书写第2自然段的5个生字
　　学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
　　第二课时
　　一、复习导入
　　检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
　　二、导读3～7自然段
　　1.自由练读，读出角色的语气。
　　2.同位合作读，可以分角色读。
　　3、 指导读好小树和狮子的对话
　　A、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
　　B、 读小树的话，要把疑问的语气读出来。
　　C、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
　　4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
　　A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
　　（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）
　　B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
　　C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
　　D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
　　结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
　　E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）
　　5、四人小组分角色表演读全文。
　　三、拓展训练，积累词语
　　积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
　　四、认读生字、书写生字
　　五、作业（任选一题）
　　1、 小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
　　2、 续编故事：以“懒狮子的变化”为主题， 形式可以多样，演小品剧，画连环画等。