案例：幼儿园是我家（小班）

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　　许多幼儿知道老师会弹琴、唱歌、画画等。
　　活动思路：
　　小班的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是陌生的，有些幼儿情绪不稳定，哭闹着不肯上幼儿园，有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的，不知道自己班级的名称、班上老师的称呼，讲不清楚老师是谁，遇到困难时，不知道找老师帮助解决。为了尽快让小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜欢上幼儿园，喜欢这个班集体，认识这个班上的老师，知道老师都是很关心、爱护小朋友，我们开展了“我是科学园幼儿园小朋友”的活动。
　　※我的班级
　　镜头一：户外活动结束后，小朋友在排队，有几个小朋友找不到自己的班级，走到其他班去了，任凭老师在说：“小二班的小朋友集合了。”他们也没有反应，直到老师将他们一一找回。
　　镜头二：当成人问起小朋友：你上的是哪个幼儿园？在什么班？有的幼儿显得一脸迷茫，不知道怎么回答。
　　镜头三：老师领着找不到班级的孩子，逐个班问：这是你们班的小朋友吗？二这些小朋友始终说不出自己所在的班级。
　　针对以上这些情况，我们和孩子就“我们的班级”进行了谈话，以便让幼儿知道自己所在的幼儿园和班级的名称。
　　活动重点：
　　1、学会说：我是科学园幼儿园小×班的小朋友。
　　2、能准确找到自己班级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。
　　谈话活动：
　　一、你们知道我们是什么幼儿园吗？我们是哪个班的小朋友？
　　二、出示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。
　　师：小朋友，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方？
　　幼儿：有钢琴，在墙边。
　　有桌子。
　　有小朋友坐的椅子。
　　那里有很多玩具，在筐子里面。
　　有被子，在那里呢！还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢？

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　　三：我们的教室漂亮吗？你们喜欢吗？
　　四：我们在教室里干什么呢？
　　幼儿：上课，玩游戏，老师弹琴，我们唱歌……
　　五：共同小结，使幼儿知道教室是小朋友学本领，做游戏的地方。教室要干净整洁，小朋友拿了东西要放回原处，不乱扔东西，把物品放在固定的地方，还要保持教室的清洁。
　　活动延伸：
　　1、游戏活动：找找我们自己的东西
　　（练习能够准确地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作业柜）。
　　活动评析
　　在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是“科幼”小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。
　　※我班上的老师
　　孩子们清楚了自己所在的幼儿园和班级后，另外一个问题还等待我们去解决：有的幼儿对老师的称呼还分不清；有的孩子想上洗手间，却不告诉老师……于是我们接着进行了“我班上的老师”这一活动，目的在于让幼儿和老师亲近起来，乐于向老师表达自己的意愿。
　　一、
　　谈谈班上的老师
　　师：我们是哪个班的小朋友啊？
　　幼儿：小班
　　不，是小二班！
　　我们班有三位老师。
　　师：对，有位老师。我是谁呢？
　　那我又是谁呢？（刘老师问）
　　小朋友你们仔细听，我是杨老师，她是史老师（老师做自我介绍）
　　我长得什么样？
　　…………
　　谈话时发现幼儿能注意老师的头发，衣着等特征。
　　二、老师帮我们做什么
　　师：老师非常喜欢你们，你们喜欢老师吗？
　　老师帮助小朋友做什么？
　　幼儿：老师帮我们穿衣服，梳头。
　　还给我喂饭。
　　老师抱我，还教我们做操。
　　哦还有唱歌呢！
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　　活动评析
　　在谈话中，我疏忽了老师的自我介绍，导致幼儿虽然能简单的说出老师的样子，但还不太能区分老师的不同。回答问题是，还不会一个一个的讲，这还需要我们老师教他们如何倾听、如何在集体面前讲述。
　　许多幼儿知道老师会弹琴、唱歌、画画等。