致中年级家长之四：鼓励孩子提问题

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        　　“为什么”怎么解释，这个语文老师应该教的，我倒是觉得应该可以解释为大家司空见惯的寻求原因；往下再说一点，就解释成更直白的为了什么。人其实是这个世界上最功利的动物，每个人做一件事情都是有原因的，都是在为了点什么。搞清楚自己想要的东西，动力也会更足。
        　　我们是成年人，本来就应该想很多，这个是生活所迫，工作所需。可孩子们为什么也要如此这般的痛苦思考着？
       
        　　其实，问为什么并不应该是一个痛苦的过程，至少问这个环节，不应该让孩子感到痛苦，他们痛苦的是没有问的习惯。找到解决问题的答案和方法，应该是让人愉悦的事情，这是人的本性。
       
        　　那问题就来了，为什么孩子没有问的习惯呢？其实是因为这个时代的节奏太快了，我们都着急，家长、老师、学校、社会都盼望孩子能快快成长。于是我们就习惯于把我们之前总结的经验告诉他们。比如过年为什么要帖春联，您现在问孩子，他的回答可能就是因为爸爸妈妈贴了啊。问我为什么其实我也不知道，但我会自己想想春联什么颜色的，哦红色的，红色能联想到什么？红红火火。所以贴春联显得喜庆，你想春节的时候家家户户都是红的，多喜庆。接着想想春联上都写了些什么？吉祥话，比如长寿、发财、幸福等等。为什么要写吉祥话？先想想如果没有吉祥话会如何？只有红得显得太单调了，写上吉祥话可以增添气氛，还能寄托祝福。这个可能也不是老辈儿人贴春联的原因，但如果孩子能这样问为什么，或者家长帮助孩子引领一下思考的步骤，把问题拆解一下，何愁孩子不会写作文。
       
        　　其实孩子的弱点之一就是不敢相信自己的答案。我在自己的班里就做过实现，一个答案，我问三次：你确定么？举手的孩子就会越来越少。其实孩子只要问自己一个问题：我为什么确定，或者我为什么改变。慢慢就能培养起自我反思、自我检查的意识，而且能把问题想清楚。比如，为什么公交车是前面上车后门下车？那为什么三个门的公交车要中门上车，前后门下车？我问了办公室的同事，大家给出的答案也是五花八门的，但是大家都说的头头是道。一个问题不一定要有共同的答案，但是一定要有一个说服自己的答案。
       
        　　孩子的另一个弱点是分解问题。往往一个问题太大，或者问题太司空见惯，孩子就不知道应该如何下手解决。诸如之前的春节为什么要贴春联的问题。
       
        　　在学习的过程中，有时候家长会问，是不是应该让孩子多练习。练习是必要的，刷题是不必要的，至少现阶段是不必要的。让他做10道题，不如让他搞清楚一道题，最直观的方法就是让孩子给家长讲题，最高端的境界是让孩子给家长出题，他如果会出题了，题目内部考察的东西他已经转化成自己的了。
       
        　　说的太多了，总结一下吧：让孩子问为什么？不要怕答不上来。因为不是每个问题都有答案的，但是却是每个问题都有孩子的答案的。
       
        　　自认为自己是搞教育的，所以以陶行知先生的一句话作为本期的结束的吧：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。