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案例:孩子们的F1

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论坛元老

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发表于 2016-8-4 22:49:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
  活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候,幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的,幼儿的潜能得到了真正的发挥,更促进他们的主动学习。
  背景:在我们嘉定的街头巷尾,一块块“F1,上海嘉定欢迎您”的倒计时牌、一幅幅“当好东道主,迎接F1”的宣传标语、横幅,一张张“喜迎F1,做文明市民”的宣传海报随处可见。而迎接F1盛事在我们这群孩子中,也掀起了层层高潮……
  过程:
  通过一段时间的亲子共同收集资料,孩子们对于F1已有了一定的了解。于是活动刚开始,我便想先考考他们:“你们知道什么是F1吗?”
  好几个孩子很快举起了小手。TOM最先回答:“F1就是世界上开得最快的赛车!”说着,脸上露出得意的神情。
  赛车迷WILLIAN说:“F1也叫一级方程式赛车,它是马力最大的赛车,也是世界上最好的赛车……”这小子一说起赛车就如数家珍。
  “那赛车场又是怎样的呢?”我又问。
  “有弯弯曲曲的赛道。”“赛道很大的,赛场里面还种着绿绿的草。”……
  “那赛道两边的草又有什么用呢?”CLARK冷不丁冒出了这样一个问题。
  孩子们很快针对这一问题展开了讨论,有的说是美化环境,有的说是净化空气,更有的说是让赛车手摔下去不疼。
  “到底有什么用呢?我也不知道啊。”我故意装糊涂,“那让我们带着赛车,一起到草地上寻找秘密吧!”
  我和孩子们带着他们心爱的电动赛车,一起来到幼儿园的小花园。孩子们把花园里的石板路作为赛道,两个一组,三个一队,一会儿把赛车开进草坪,一会又开回“跑道”,不一会,便有人发现了秘密。
  MAKE说:“我发现赛车在路上开得很快的,而在草坪上,赛车开也开不快。”
  “哦,这样子赛车就不容易撞墙,很快就能开回赛道上了。”孩子们这才恍然大悟,真正了解了“草地缓冲区”的作用了。
  分析:
  对于孩子感兴趣的内容,孩子们随时都可能会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点,这时就需要教师留心观察、倾听,及时的介入和引导,趁热打铁,使探索深入下去。当
  活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候,幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的,幼儿的潜能得到了真正的发挥,更促进他们的主动学习。

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