家庭教育重点在养成品行与习惯

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        　　家庭是教育的第一场所，家长是孩子的第一位老师，这是不争的事实。
       
        　　但当下家庭教育却存在一些问题。其最大的误区，我认为主要表现在“定位”上。定位不明确，职能不明确，该管的没管，不该管的又管得太多，致使很多家长“错位”现象严重。
       
        　　孩子的教育，尤其是早期教育，我认为关键是两个东西： 一是品性，二是习惯。前者让孩子从小就意识到自己是个好人，成为一个自信的人；后者确保他一辈子成为一个好人。这两样东西正是家庭教育的主要任务。
       
        　　现在，做父母的大都只有一个孩子，对教育的重视是不言而喻的，但他们没有把上述两个问题放在突出的位置。他们更多关注的是孩子知识与技能的培养：孩子能识多少字，能背多少古诗，是不是能歌善舞，是不是能弹琴画画。社会上针对家长的关注点，开发出各种培训班来投其所好。于是，孩子从小就被迫接受各种培训操练，失去了童趣与天真；家长也参与其中，或当陪护，或当陪练，弄得身心疲惫。适当地培养孩子的兴趣爱好本无可厚非，问题的关键是，实施家庭教育时，传授知识、培养技能本不是其主要任务，更不能作为唯一的内容。从结果上看，这样做只能是劳民伤财，缘木求鱼。
       
        　　教育孩子做一个好人，做一个充满自信的人是家庭教育的首要任务。养成良好的行为习惯必须从家庭教育开始。如果一个人始终认定自己是个好人，那么他这一辈子就不太会在人格上、道德上出大问题。如果一个人在行为习惯上没有问题，不论他将来做什么，他都有可能走向成功。孩子是一张白纸，这张纸上呈现什么底色，绘成怎样的图画，关键在于他的童年成长期，关键在于家长的构想、设计。
       
        　　其实，知识的传授、技能的培养，主要是学校教育的任务。家长可以配合学校完成，但大可不必唱主角，越俎代庖。
       
        　　此外，家庭教育的属性也要求家长须注意教育方式的多样化、情景化、生活化。譬如，看到花草树木，让孩子学会保护；自己的事情让孩子尽量自己去做；教导孩子尊重老人，和同伴们和睦相处，养成懂礼貌的习惯。同时，要满足孩子们的好奇心，养成他们好动脑、动手的习惯，并对孩子的点滴进步予以肯定、鼓励。此外，家长的自身形象也很重要，注意自己的言行举止，这比空洞的说教有用得多。