幼儿园小班学期计划

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　　导读：逐步适应集体生活,能高高兴兴上幼儿园,喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢和同伴一起玩；愿意招呼熟识的人,会说早、再见等礼貌用语。
　　一 情况分析：
　　1、共性分析：
　　本学期,我们迎来了又一批新来园的宝宝,我们进行了全面的家访。本班现有20名幼儿,均为30个月——36个月之间的年龄,他们之间存在着很大的个体差异。以下是他们的情况分析:
　　1)身体情况：
　　.宝宝都是独生子女,在家3——4个成人细心照顾、保护。吃饭要喂、睡觉要哄、大小便要帮,个别孩子边玩边尿裤。
　　2)认知情况：
　　这些孩子不受任何常规约束:想要玩什么,就玩什么;高兴做什么,就要做什么。经常把整齐的物品翻得一团糟,个别幼儿无法表达表达自己的愿望,缺乏语言的积累和训练。
　　3)情绪情况：
　　部分幼儿占有欲强,喜欢独霸玩具。一不称心,就大哭大闹。由于这些孩子从未经历过与家人分离,来园时,哭闹现象很多。不肯吃,不肯睡,不说话也不愿与人交往。
　　特别是有几位外地小朋友,不用说普通话了有时还会带点方言,小朋友听不懂,老师也学着与其沟通。
　　2.个性分析：
　　我班个别幼儿较多,如XX小朋友,只有25个月,特别任性从来不愿在座位上坐下,在教室里跑来跑去搬玩具,扔东西。YY胆子小,不愿与陌生人交往。如家里来了亲戚朋友,不但不愿接触,还大哭大闹。只与爸爸、妈妈、外公、外婆亲近,整天缠着妈妈。妈妈到哪儿,他就跟到哪儿。高高、王宇峙、梁肇南、孟钰人等小朋友吃饭要喂,有时怎么喂也不张口。A十分活泼可爱、好动,常常把玩具、积木等扔在地上,喜欢做一些出人意外、危险的动作,不爱开口,动作多,开口晚。在爷爷、奶奶的生活环境中长大,养成了天真、调皮、依赖的脾气。样样事情都要百依百顺,否则就大声哭闹。
　　3.家庭教育情况分析：
　　我班幼儿家长层次不同:有教师、安全局的、经理、工程师、个体户,但绝大部分的工作都很繁忙。他们渴望有一所质量较好、服务周全的幼儿园来培养他们的孩子。这些家长虽然望子成龙、望女成凤,但对孩子第一次的集体生活显得忧虑重重。尤其是那些老人、长期的溺爱、包办代替，使孩子的应有能力得不到锻炼,可家长还生怕自己的孩子照顾不到。
　　二 本学期对本班幼儿全面发展的教育目标：
　　根据规程,结合幼儿园的园务计划,及本班幼儿的实际情况,特制订以下的教育目标:
　　1共同生活：
　　1)愿意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。
　　2)能从碗中舀起食物,往嘴里送。
　　3)愿意在幼儿园午睡。
　　4)需要大、小便时能主动叫老师。
　　5)会双手端碗或茶杯。
　　6)逐步适应集体生活,能高高兴兴上幼儿园,喜欢幼儿园,喜欢老师,喜欢和同伴一起玩。
　　7)愿意招呼熟识的人,会说早、再见等礼貌用语。
　　2.探索世界：
　　1)知道自己的姓名、年龄、性别。
　　2)学着平稳的走。
　　3)愿意跟着老师做模仿操,愿意参加各种游戏。
　　4)能说说生活中的吃的、用的、玩的基本物品
        3.表现与表达：
　　1)愿意接触一些婴儿作品,高兴用声音。动作等方式进行自由表达。
　　2)喜欢听老师讲故事、念儿歌。
　　3)喜欢摆弄玩具、发响器具。
　　4)愿意跟着老师有兴趣地唱歌。
　　5)愿意在纸上涂。
　　6)愿意用较大的纸随意撕。
　　三 措施：
　　九月份：
　　1.开学:第一天(开学典礼)
　　第二天(看木偶戏)
　　第三天(分室活动)
　　2.教师节
　　十月份：
　　国庆节
　　十一月份：
　　秋游
　　十二月份：
　　迎新活动
　　四 家长工作：
　　1.做好家园联系,对个别幼儿进行家访,及时了解情况,家园共同教育。
　　2.让家长及时了解幼儿园生活、学习的要求,做到家园一致,并与家长交换育儿心得。
　　3.召开家长会、家长座谈：让家长了解幼儿园生活教育内容,并提供一些教育幼儿的知识。
　　4.幼儿尿湿的衣裤应及时换洗、喂病儿吃药，对体弱\生病的幼儿给予特殊照顾,为家长服务,让家长放心。
　　五 个别幼儿教育工作：
　　1.针对每个幼儿的个性特点,因材施教,为每个幼儿纠正其不良行为,在原有基础有所提高。
　　2.在意日活动中,通过游戏、儿歌、谈话、故事等方法,使他们在身心健康等各方面有所提高,适应班级大环境,全方位协调发展。
　　3.建立个别幼儿追踪记录。