孩子的“起跑”真的很重要

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                                　　这里有一则资料供大家一读。
　　1979年6月，中国曾派了一个教育访问团去美国考察基础教育。回国后写了一份三万字的报告，其中有下面四段文字：
　　美国的学生无论品质优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
　　小学二年级的学生，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们看来，让地球调个头，好象都易如反掌似的。
　　重视体、音、美，而轻视数、理、化。无论是公立还是私立学校，体音美活动无不如火如荼，而对数理化则并不看重。
　　课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里晃来晃去。
　　最后，在结论部分是这样写的：
　　美国的基础教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
　　在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们看了北京、上海、西安的几所学校以后，也写了一份报告，其中也有四段文字：
　　中国的小学生在上课的时候喜欢把手端放在胸前，除非老师发问，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的孩子则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。
　　中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。
　　中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师的解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。
　　中国把考试分数最高的学生称为优秀学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。
　　在报告的结论部分，他们是这么写的：
　　中国的学生是世界上最最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生相比较，都是最好的。可以预言，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。
　　上世纪80年代以后，国际上举办的奥林匹克竞赛，中国的孩子屡屡摘金夺银！中国往往获得团体冠军！这更为30年前的这一结论提供了有力的佐证！
　　30年过去了，美国“病入膏肓”的教育制度这30年来共培养了47位诺贝尔奖获得者！而30年来，“起得最早、睡得最晚、世界上最最勤奋、在国际奥赛中屡屡摘金夺银”的中国学生还没有出现一名这样的人才！
　　两家的预言都错了！
　　现在，很多家长在给孩子请家庭教师、报名参加培训班时常挂在嘴边的一句话仍然是：“不能让孩子输在起跑线上！”
　　是的，中国的孩子没有输在“起跑线”上，但却输在了终点线上！
　　这一事实，是对中国现行教育模式的极大讽刺；这一事实，不能不令我们对自己的教育理念和教育方法深深地反思！
　　不知道反思的民族，不算是睿智的民族。
　　千千万万的家长朋友们，我想问一句不时髦的话：“起跑”真有那么重要吗？
　　但凡有点体育常识的人都知道，在起跑线上争分夺秒，只有对60米、100米、200米的短跑才有意义。而其他一些长距离的赛跑，像5000米、10000米乃至马拉松赛，不要说起跑线上的作用很小，就连前半程的成绩也不是那么重要。此类赛事，很大程度上是比试运动员的体力、耐力以及把握现场、随机应变、危机处理的智慧和能力，而不是看谁起跑早半步或晚半步。
　　人生不是一场能够立见分晓的短跑，而是一个漫长艰难的行旅，是一支起伏跌宕的组歌。人的成长过程，远比体育赛事复杂得多，更不能简单地以其起步阶段的情况来论定输赢。历史上那些少年愚钝、大器晚成，或者成才之路崎岖坎坷，几经曲折才找到了自己人生之路的伟人、名人不必说了，即以我们自己的切身经验而言，你可以回忆一下你的同学们，那些成年后在社会上有一番作为的同学，在幼儿园、小学、中学时不见得都是班里的学习尖子。相反，小时候显得出类拔萃，长大了却“泯然众人”的，实在也并非个别。
　　赢在起跑线上的人，不一定就赢在终点线上，不一定就赢得未来,赢得人生。
　　让我们都以平常心来对待孩子的起跑吧！孩子能赢在起跑线上，当然好。万一输了，也大可不必沮丧。只要不甘落后，方法得当，锲而不舍，输在起跑线上的孩子，照样可以赢在终点！