幼小衔接增强孩子的学习兴趣

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随着2012年幼升小报名登记结束，再过一个暑期，孩子就要从幼儿园升入小学，相对于幼儿园，学校教授的东西无论从知识量还是知识的深度上都上了一个台阶。那么，家长们是不是也在利用暑期的时间，帮助孩子进行顺利的幼小衔接了呢？
        　　一、12.9%的家长不知道“学习准备期”
        　　调查发现，超过五分之四的家长知道“学习准备期”，还有12.9%的家长不知道“学习准备期”，而且通过学校知晓的比例只有44.7%。教育主管部门因此建议学校加强宣传力度，增强学校对家长的亲和力。
        　　二、绝大多数新生喜欢学校学习生活
        　　调查发现，学生对学校的学习生活是喜欢的，表现在“99.2%的学生愿意去学校”，“96.8%的学生对学校的学习比较适应”。但还有“0.8%的学生不太愿意到学校”，“3.2%的学生不太适应学校，甚至很不适应”。这提醒老师不能忽视对少数学生的关注，特别是不良或有极端消极情绪的学生。
        　　三、学生对不同学科的学习感受有差异
        　　从作业布置及习惯要求而言，学生及家长的接受度还是比较好的。不过，学生对不同学科的学习感受是不同的，例如对数学和语文，家长和学生感到容易，而对英语，部分家长及学生感到有一定困难。这既和学科特点有关，也与学习渠道和学习方式有关。因为幼儿语文、数学的学习渠道比英语要丰富有效得多。
        　　调查还发现，98.1%的家长花时间和精力帮助孩子养成一定的学习习惯及行为习惯。94.9%家长感到“学习准备期”对孩子的学习是有帮助的，充分认可“学习准备期”的作用。

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        　　四、第一个月培养学习兴趣和习惯
        　　许多小学本身就很重视幼小衔接教育。有些小学的“学习准备期”包括“学科课程”和“综合活动”两方面课程，帮助新生更好地融入学校整个学习气氛。学科课程放慢教学进度，着重培养学习习惯；综合活动重点围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”和“师生情感交流”三个方面。在第一个月里把重点放到学习兴趣和学习习惯的培养上来，通过做游戏、讲故事等活动，让新生自然过渡到学校生活中来。校长盛裴告诉记者，学校在开学前会给每个新生一张贺卡一样的入学通知书，帮助他们认识学校和身边的老师。这些卡片上会有老师和校长的话，帮助孩子在入学的第一时间里培养起对学习的自信心。
        　　还有的小学每年7月会举办一年级新生夏令营，让小朋友熟悉小学生的作息、感受小学生活，并发给每个新生一本自编的《小学生入学指南》读本，其中用问答形式罗列了家长该如何应对入学的建议；在学校举行的家长开放日上，家长们欣喜地发现，仅仅一个月，孩子的精神面貌、广播操、上课规范、礼仪等都像模像样了。
        　　五、除了孩子智商，更要关注情商发展
        　　“第一个月”是角色转换的关键一月，解决措施是适当放慢教学节奏、降低教学要求。此外，加强“准备期”的家校联动也很重要，要形成家校合力，让家长也加入到“准备期”的教学和评比中。
        　　老师建议家长，首先要放平心态，不能因为孩子上学了就向孩子要成绩，要给孩子必要的适应时间。其次，做好生活、行为、学习习惯三方面准备，这才是造福孩子终身的大事。第三，家长不仅要关注孩子IQ智商，更应关注、挖掘孩子EQ情商的发展，最好每天抽半小时与孩子聊聊学校里的事，特别要关注他与小伙伴相处的情况，养成大度大方、善于与人合作交往的性格。要教育孩子把喜爱的物品、美好快乐的事与伙伴分享，把心里难受的事也拿出来与同伴分担，疏导不健康的心理症结。第四，在家里为孩子建设一个比较安静的学习小环境。

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        　　六、“做规矩”要巧妙融会切莫硬塞
        　　“学习准备期”在实施过程中也会遇到一些困难。由于去年“准备期”政策出台较晚，语文等学科教学放慢了进度、导致教学上有些先松后紧，教学效果略受影响，一些学校在后期较赶课时，有的进行了补课。但校长们认为，由于今年暑期教委培训早、力度大，教材也作了一些删减，预计今年的教学进度不再会有影响。
        　　此外，以往新生入学，教师的普遍做法是给孩子“做规矩”，从课堂纪律到作业要求，林林总总各方面要求都要新生一一去遵守。现在准备期里，一些老师“做规矩”的思路还没有转变过来，有时候收到的效果并不好。对此校长们认为，“学习准备期”需要观念上有所改变，新生教育更多的是一个怎么教的问题。爱护同学、尊重师长这样的观念不能硬塞给学生，而是要通过情境教育来让孩子融会贯通到自己的行为习惯中去。