幼小衔接是否要上学前班？

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　　“幼小衔接不上学前班，会不会跟不上小学课程”，家长对学前班纠结不已。幼教机构及专家表示，学前班的目的并不是让孩子提前学习小学课程，而是培养孩子良好的学习习惯和能力，而这些，幼儿园和家长都能做到。
       
        　　“幼小衔接”要上学前班？
       
        　　许多家长认为，学前班有利于让孩子养成良好的学习习惯，提前适应小学的要求。
        　　学前班·观点分析：
       
        　　1.学前班根源是“用分数衡量孩子”
       
        　　针对家长对“选择幼儿园大班还是学前班”的问题的困惑，记者采访了几位知名幼儿园及小学负责人，他们均表示，过早地进入学习不仅不能帮助孩子更好地适 应小学生活，反而会影响其学习兴趣和学习习惯。更一针见血地指出，那些认为“孩子不上学前班就跟不上小学的教学进度，表现不如上过学前班的孩子”的观点， 根本原因还在于只是用分数衡量孩子。
       
        　　入学准备：
       
        　　每晚陪孩子看课外书
       
        　　家长可以通过一些方法为孩子入学做准备，如适当延长孩子坐的时间，从暑期开始每天晚上陪孩子看20分钟课外书，让孩子养成按时睡觉的习惯，让孩子多动手干点事，增加一些感官性的知识点，如背儿歌，但没有必要强化。（白淑兰）
       
        　　家长要做好心理准备
       
        　　孩子上学其实是家长重新学习的过程，并不意味着孩子上了小学就能松口气。孩子能培养什么样的习惯取决于家长在很多方面的支持，因此家长首先自己做好心理准备。而从现实情况看，很多时候家长缺乏相应的心理准备。（陈玉梅）
       
        　　2.幼儿园说：大班学拼音强调感知
       
        　　●范配芬，崇文区第三幼儿园园长
       
        　　在幼儿园大班，会有许多内容为幼小衔接作准备，如更多地给孩子一些目的性的任务，让他们独立完成，培养自理能力等；会开设语言、数学、美术等课程，如20以内的加减运算，汉语拼音的铺垫，但我们不强调拼写，而是强调感知。
       
        　　家长要尊重孩子的年龄特点，不能因为外界环境而影响孩子。从儿童特点来说，过早地进入学习，会影响其学习兴趣、学习习惯，过早地对身体控制、限制，也对身体健康发育不利，而且在学前班，孩子被动接受较多，缺乏主动探索的空间。
       
        　　3.学校说：一年级学习是次要的
       
        　　●陈玉梅，史家小学班主任
       
        　　公立小学所有的课程都是按照教学进度进行的，不会因为孩子在学前班已学过哪些而有所改变。在一年级，学习是次要的，让孩子养成良好的行为习惯最重要。
       
        　　一些家长上学前班是担心小学入学考试，其实很多学校在入学考试时，重点不是看孩子认多少字，而是考察孩子的能力，如放教折纸的录像，让孩子折纸，考验动手能力和专注能力；听录音让孩子复述，考察孩子的注意力；涂鸦则是看孩子的准确性，拼七巧板考察孩子的认知能力。
       
        　　4.提早学习易导致“夹生饭”
       
        　　●白淑兰，崇文小学校长
       
        　　问题的关键不在于是否上学前班，而是在幼小衔接中，该帮孩子做好哪些准备。这些准备不应该是知识的提早准备，而应包括习惯养成、心理适应，学习方式、方法等内容。
       
        　　如果幼小衔接主要是知识准备，那么在小学一年级的教学中即使考虑分层教学，孩子也会因为自认为已学过而导致“夹生饭”的情况。不少家长认为孩子不上学前班就跟不上小学的教学进度，表现不如上过学前班的孩子，根本原因还在于只是用分数衡量孩子。
       
        　　学前班·现状调查
       
        　　5－6月，学前班招生、家长报名进入高峰期，根据本报进行的调查显示，超过一半的受访者的孩子上过或打算上学前班。尽管北京市教委明确要求取消小学附设的学前班，幼教机构及专家也均表示，从长远来看学前班并不利于孩子的发展，但仍有很大一部分家长“纠结”于上不上学前班。

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        　　学前班进入报名高峰期
       
        　　“5、6月份正是学前班报名的高峰期，我们一些热点区域的办学点早在3月份时名额已全部报满。据我了解，像一些少年宫、儿童活动中心办的早教班因为名额少，许多也已经满员了。”某幼教机构负责人在接受采访时表示，因为入学年龄限制、家长想让孩子进知名小学等原因，近两年学前班市场都相当火爆。
       
        　　2006年，北京市教委出台了《关于取消小学附设学前班的通知》的文件，要求到2010年逐渐取消小学附设的学前班。因此，目前学前班市场上的主办机构主要是少年宫、民办课外辅导机构、民办幼儿园等，而名称也各不相同，如“幼小衔接班”、“潜能开发班”等。
       
        　　记者采访的几家学前班均表示，学前班的课程比一年级要少，通常有语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法等，也会有陶艺、跆拳道、美术、音乐等艺术兴趣类课程，教材多为各机构自行编写。“使用我们自己研发的教材，在内容上不会与孩子小学将要学习的内容重复。”北京精诚教育集团北校校长郭玉环表示。
       
        　　在学前班执教的老师资质也各不相同，有些是聘用小学低年级部的教师，有些则通过社会招聘。据某教育辅导机构介绍，在学前班教师招聘时，一般要求大专或以上学历，对是否具有相关从业经历没有硬性要求，入职后通过机构提供的内部培训即可上岗。
       
        　　在记者了解到的学前班中，收费标准从每月1000多元到3000多元都有，包含学费、餐费等，与大部分私立幼儿园的收费基本相当。在学前班的课程里，上午和下午都会安排户外活动，少年宫、儿童活动中心、民办幼儿园等机构基于原有的硬件优势，孩子有较大的活动空间，而民办教辅机构由于多租用写字楼或商业场所，活动空间和活动设施都会有一定限制。
       
        　　家长纠结“被上”学前班
       
        　　尽管学前班市场火热，但在是否给孩子报学前班这一问题上，家长们的态度各不相同。有些“决心坚定”，如一位家长就表示，“能找到正规的就上！不为学知识，只为适应小学纪律和管理。即使提前禁锢，也不愿给小学老师留下坏印象！”
       
        　　有些家长则颇为“纠结”：既怕不上学前班会影响孩子进入小学一年级后的学习，又担心学前班会提前禁锢孩子。另一位家长表示，她打算让孩子进重点小学，但也担心孩子上学以后学习进度太快会跟不上，“据说小学的拼音两个星期就基本学完了。但孩子上了学前班没多久，有一天回来跟小朋友说，大班学了一遍拼音，现在又学一遍，这叫怎么回事啊？”
       
        　　幼儿园大多对学前班持否定态度，表示在大班教学中已经融入幼小衔接的内容，也会有意识地培养孩子的专注力、独立意识等，而学前班让孩子过早地进入小学化，对其身体健康及以后的学习发展不利。开办学前班的北京精诚教育集团北校校长郭玉环也认为，让孩子养成好的学习、行为习惯才会让孩子受用一辈子，而不是灌输那些死的东西。
       
        　　家长声音：
       
        　　上大班后，孩子觉得幼儿园没意思，就给她报了学前班。后来她又后悔了，因为怀念幼儿园的美味饭菜和可以作饮料、过家家的快乐角。但我没让她放弃，因为这是她的选择，需要勇气和承担。——网友clevermonkey
       
        　　儿子上的幼儿园教的东西很少，到了大班又猛增到40多个孩子，儿子求知欲非常强，幼儿园已经满足不了他，所以报了学前班。但每个孩子的情况不尽相同，因材施教，因人而异，如果孩子讨厌学习，也没必要非要那个时间段强迫他，毕竟还小呢！——吉宝妈妈
       
        　　其实幼儿园大班和学前班学习内容基本一致，就是汉语拼音和20以内加减法，幼儿园要求没有那么严格，没有作业，只是让孩子提前了解，学前班学得比较扎实。另外就是养成孩子的学习习惯，上课听讲，回家写作业，除了中午可以睡午觉外，其他和小学的要求基本一致。
       
        　　无论上不上学前班，家长在幼小衔接前后都应多给孩子一点关注和耐心，相信孩子都能适应的。——天妈
       
        　　专家观点：
        　　孩子在学前班处于被动成长
       
        　　●卢琼，0-15岁儿童教育专家，北京师范大学特聘早教顾问
       
        　　现在很多家长给孩子报学前班，一是为了应试，幼升小的入学考试有识字量、拼音等要求，二是给孩子一个适应小学教育的缓冲期。家长选择学前班是一种无奈，孩子在这个过程中，也处于被动成长的地位。
       
        　　其实，家长可以提前对孩子要就读的小学进行考察，了解学校对入学幼儿的识字量、算术等的要求，如果孩子的水平达到直接上小学的标准，就没必要上学前班而过早地进入应试教育的环境。如果孩子达不到标准，可以让他上半年或者一年学前班。在上学前班的过程中，家长要帮助孩子理解学习，培养学习习惯。这个年龄的孩子虽然识字，但是对于一些概念的理解仍相当模糊，比如孩子并不理解“按时完成作业”的“按时”是什么意思，这时家长要给孩子更细致的指导。当孩子反馈其在学校的信息时，家长要帮助孩子理解，帮助孩子培养学习习惯。
       
        　　同时，家长也要给孩子一个适应上学的宽松环境，让孩子慢慢过渡到上学的状态中去。孩子放学回家后，少一些对孩子学习结果的追究，多一些适应小学教育的帮助。