幼小衔接：家长放放手 孩子学独立

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　　一年级小学生步入小学已近一个学期，这段时间是幼小衔接的关键时期，记者在义乌部分小学了解到，一年级学生的幼小衔接情况整体比较好，孩子们大都逐渐适应了新的学习环境。对于他们来说，在这个升学转型期期间，适应学校生活，养成良好的行为习惯，比取得优秀的成绩更重要。
　　每天在进步
　　但矫正姿势特难
　　“从幼儿园升入小学，孩子们身上的毛病真不少。”福田小学的楼萍老师说，“孩子刚入校都比较散漫，上课随意走动、喝水、说话。”不过，现在大部分学生身上都不见了这些坏习惯。
　　“我喜欢上学，学校里很好玩。”宾王小学的王俊已经融入了新环境。起初，王爸爸很担心孩子适应不了学校的生活。由于王俊生性好动，上课时会乱插话，老师也向家长反映过。最初一个月，王爸爸感觉特别累，平时和朋友谈完生意，就坐下来谈孩子的事。“老师经常会善意地提醒，还让孩子当了小组长。小孩子鼓励一下就有积极性了，表现好了许多。”王爸爸高兴地说。现在，无论在家还是学校，吃饭、学习、看书，王俊都已经有了一个学生的样子。
　　“学生们几乎每天都有进步。”楼萍说。不过也有问题让老师们无能为力，那就是写字姿势与坐姿。上学前，不少孩子都提前认字或是学习画画，由于没有经过规范地学习或指导，有的握笔偏下，有的手腕内弯，进入小学后，虽然老师们反复强调正确姿势，但要矫正特别难。
　　衔接生活
　　几类孩子不太适应
　　“一个班总有那么几个孩子还没从幼儿园以‘玩’为主的状态中转变过来。”楼萍说。每次开课10分钟后，有几个孩子的视线便离开了老师。有的孩子一会儿到抽屉里摸东西，一会儿晃动椅子，看见老师看他，赶紧坐端正，不一会儿又乱动起来。有的孩子总是低头玩手指，不抬头看老师。有的孩子趴在桌上，很没精神。
　　老师们发现，精力旺盛的孩子很调皮，他们上课爱做小动作，注意力也难集中；有些孩子性格内向，不喜欢与人交流，也不太回应老师的问题；有些孩子在幼儿园阶段没学认字和数学，基础较弱、学习比较吃力，升学后学习积极性不高，上课时就很难集中精神。这几类孩子比较难适应学校生活，往往需要老师和家长更用心。
　　义乌家庭教育中心的鲍晓妹表示，对于这些孩子，家长可以和他们多聊天，了解孩子内心的想法。如果是内向、自卑的孩子，家长可以找机会夸他，建立自信心。如果是好动外向的，家长则要在家里就帮孩子立规矩，不能手软，要让孩子有常规的意识。同时，要训练孩子的注意力———比如让孩子看着家长的眼睛，重复家长的话。懂得了规矩，孩子很快就会适应起来。小一爸妈
　　别只顾着抓学习
　　福田小学一年级的班主任老师王爱萍发现，上课前要求全班拿出书本文具时，有的孩子翻遍书包也拿不出来，还有的会举手请老师帮忙一起找。了解后才知道，在家里从准备文具、包书、理书包，所有的事情都是爸爸妈妈代劳的。爸爸妈妈觉得，孩子上学已经比幼儿园要辛苦很多，与其“浪费”时间做这些“额外劳动”，不如让孩子早点睡觉，好好休息。王老师认为，对一年级新生而言，比起练习题，更重要的恰恰是这些“额外劳动”。良好的行为习惯、学习习惯是孩子入校后最要紧的事情。一个孩子，如果连自己的书包文具都不会整理，又怎么可能有自主学习的能力？
　　据了解，一年级老师会把每天的作业通过短信形式告之家长，请家长监督孩子完成。因此，一些孩子过于依赖家长而不自己记作业。为了培养孩子们的独立性，老师们一般会鼓励学生自己记住每天要完成的作业。“其实孩子完全可以自己完成任务。有时，我们会给孩子小小的‘教训’，督促他们养成好习惯。比如，忘了带课本文具，虽然允许家长送来学校，但是得扣掉一个五角星。”王老师说。
　　此外，部分一年级老师告诉记者，从天真的孩子口中了解到，有爸爸妈妈习惯在孩子面前抱怨老师，看到孩子作业做得晚了，听到孩子说上课被老师批评了，就觉得孩子受到了委屈。其实，明智的家长应该意识到，自己和老师应该是伙伴关系，一味袒护孩子，让孩子觉得学校不可爱，老师不可亲，只会助长其厌学情绪。