论国学的正确打开方式

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　　论国学的正确打开方式
       
        　　各位关注教育的家长们一定都知道，不久前，高考改革紧锣密鼓，教育部出台的各种改革都告诉我们，未来的语文考试除了增加分值外，最重要的是进行内容的改革。越来越多的学校强调重视“传统”，古诗词、文言文等国学经典将在语文改革中地位飙升。
       
        　　国学，究竟应该如何打开呢？
       
        　　我么特地请到了网校资深语文老师——陈双（江湖人称“柚子老师”）分享她的观点。
       
        　　Q：什么是经典？
       
        　　经典的书。就是可以读一辈子的书，一辈子受用无尽的书。
       
        　　Q：读经分为哪几个阶段？
       
        　　个人认为，看孩子的不同情况，岁数大小以及领悟能力。
       
        　　读经典可分为三个阶段：
       
        　　第一阶段是读书认字。这一般多指学龄前到一、二年级这个阶段的孩子，重点在认字识词。所以这个时候孩子在诵读中，家长要重点考察孩子的读字认字的准确性。对于孩子是不是理解经典中的意思，不必做过多的强求。有些家长常问：“经典里的意思，是不是要和孩子讲啊？”这个问题，想来就有了答案。要不要讲，关键看孩子在哪个阶段，如果字还不认识呢，那就以认字为主，不必讲什么经典的意思。这里讲的一、二年级，也只是一个参考，核心的标准还是孩子的认字、识字水平，如果孩子大体的字认识了，见过了不少的“猪”了，那就可以进入到下一个阶段。
       
        　　第二阶段是断文释意。这一般是在三年级到六年级。随着孩子认字能力越来越高，识字量达到一定程度的水平后。这个时候的重点，可以转换到对经典语言的解释上来。对于这一个阶段的孩子，讲孩子能理解的意思，让她把句子读顺是必要的。这一个阶段，就是我们平时上课讲的，扶上马，送一程。
       
        　　第三阶段是领悟境界。如果对经典的大致意思理解的差不多了，就可以把重点放在对经典的深意的领悟上 。比如“欲速则不达”——句意是讲求快了，就达不到目的，有拔苗助长之意。很多人读到这个欲速则不达了，知道速度快了不好，但怎么才是好呢，是不是停下来了呢？但这样理解还是不到家，那么更深的解释是什么呢？是坚持，是恒心。要讲耕耘，不求收获，一步一个脚印。
       
        　　Q：经典要不要背？
       
        　　我们肯定有过这样的体会，很早背过的英文单词，现在都记不得了。背过了吗，记下了吗？背过了，也记下了，可是最终还是全忘了。同理，我们过去读高中，也背过不少古文，但基本上也是背过了，用不了多久，就忘得差不多了。
       
        　　背不是过程，是结果。过程是什么呢？是多读、熟读、常读、长读。这个过程重视了，记住是不成问题的。如果一味强调让孩子背，孩子压力大，在短期内记下了，但时间一久还是会忘的。欲速则不达，重在恒心。每天如乌龟一样慢慢的爬，比小兔子刺溜一下子跑几百米更有效！

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        　　Q：读经典有什么好处？
       
        　　第一个好处是强化孩子对文字的理解。过去上过私塾的老辈们，写东西都是非常有功底的——不写一字空，就是缘于对文字的深入理解。
       
        　　第二个好处是培养对人文历史的见识。不少朋友知道《千字文》的来历，讲的就是一个大臣，叫周兴嗣。皇帝看不上他、恨他，就要害死他，于是出了一道题，要求写一个论文，把几千年的历史讲出来，不带重字。于是这个作者就一夜之间写了出来，一夜之间黑头发全变白了。这就是《千字文》的来历，其中的内容是天文地理无所不包。《三字经》，就更不用多讲了，是中国历史的简明纲要。熟记《三字经》，受用一生。
       
        　　第三个好处是表达能力的锻炼。可分解成文字表达能力和口头表达能力。什么叫口吐兰香？好的作文一定要谈古论今。不是说往嘴里喷一点香水叫口吐兰香，说话办事光是大白话不行，全是口水话也不行。
       
        　　第四个好处，培养孩子的气质。此所谓“腹有诗书气自华”。现在选媳妇、选女婿的标准越来越高了，有钱、有车、有房还不行，还要有文化、有气质，还要是帅锅、靓妹，没有点气质，怎么在江湖上混。
       
        　　第五点好处，通达处事为人的道理。知道如何处下如何达上。所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这是最高的学问。
       
        　　Q：读经典分几个阶段？怎么读？
       
        　　国学学习如何开始？先读什么，后读什么？这是家长们问得最多的问题。古人读书是有顺序的。主要分为这几个阶段。
       
        　　一、幼儿养性。零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。
       
        　　二、童蒙养至。至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙蕴养正见，正宜此时。
       
        　　三、少年养志。十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。
       
        　　四、成年养德。凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学立业之深基，修身明德之永磐。唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。
       
        　　Q：国学经典应该如何安排？
       
        　　第一阶段：童蒙养正。可读：（一）经典精读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《孝 经》。（二）诗词启蒙《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《千家诗》、《唐诗三百首》。（三）典故类、《幼学琼林》、《龙文鞭影》。（四）古文类《古文观止》。
       
        　　第二阶段：儒经道统。可读 《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
       
        　　第三阶段：历史经验。可读：司马迁《史记》、司马光《资治通鉴》、班 固《汉书》、范 晔：《后汉书》、陈 寿：《三国志》
       
        　　第四阶段：子集悠游。可读：《庄子》、《荀子》、《韩非子》、颜之推《颜氏家训》、兵《孙子兵法》、《三十六计》。
       
        　　家长们可以根据孩子的具体情况或者学校要求来学习。关于国学的学习，有人主张读经要有顺序，有人主张不用先后顺序。我的意见是，学总比不学好，乐学比学要好。如果硬逼着孩子学，还不如不学。学不学，是不是能学得下去，还要靠缘份，靠慧根。一切随缘吧。用孩子喜欢的方式，跟着喜欢的老师，读他喜欢的书，比什么都重要。