仅靠“无作业日”难让孩子真正减负

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中小学生减负一直是社会热切关注的话题，陕西省教育厅明确小学一至二年级不留书面家庭作业，其他年级作业总量控制，每周要有“无作业日”。
        教育主管部门的初衷是好的。如此次陕西省教育厅为了“促进义务教育均衡发展”，要求“不得分重点班”，“小学一年级的教学安排要坚持‘零起点’。减少考试次数，不用考试成绩为学生和班级排名次”，并要求学校和家长并未发生根本性的改变，仍然是考试。为了升学率这个重要指标，学校不得不以作业、考试等形式不断加强训练，明里暗里给孩子进行名次排座。如果一切都还是以考试成绩说话，孩子的负担永远不会真正减下来。不管是文化课考试，还是加入艺术、体育指标，哪怕只靠一门，学生的负担还是十分沉重。
        我们也看到，一些学校推行“无作业日”后，采取了其他的配套、辅助措施，学生的负担减轻了，成绩也没有下降。这说明，以“无作业日”为代表的减负措施应该有效，而其效果的发挥、推行之路的久远，并不能简单依靠单独一项措施，必须依靠基础教育均衡发展和升学制度根本性的改革。
        “冰冻三尺非一日之寒”，学生减负应该是一个系统性的工程，不能头痛医头脚痛医脚，更需要教育部门、学校、家庭、社会形成合力。在成功学的“药方”盛行的时代，各方都应耐心停下来，认真地思考一番：什么是成功？什么才是孩子真正想要又真正需要的？这或许能让“拼孩子”的战争能够稍微不那么激烈一点。