从“鲇鱼效应”说起

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　　大家都知道“鲇鱼效应”的说法，沙丁鱼用来做罐头很好，欧洲人便到非洲捕捞，可一直为无法运回活鱼所困扰。捕鱼老板经过对沙丁鱼生活习性的长期观察，发现了它有不爱动的惰性，终于想出了活运沙丁鱼的妙方。在每次起运前，首先放入一些鲇鱼，而沙丁鱼最怕鲇鱼。鲇鱼进入鱼舱后，便给沙丁鱼带来了“生命危险”。为了避免鲇鱼袭扰甚至吞食，沙丁鱼就不停地奔命逃亡。生命在于运动，危机迫使它们运动。尽管有个别沙丁鱼葬身鲇腹，但却收到了绝大多数沙丁鱼很好活下来的最佳效果。
　　由此，很容易使人联想一个团队引入竞争机制的必要性和重要性，竞争出活力，竞争出效益。竞争是社会主义市场经济的本质特征之一，教育也面临着优胜劣汰的激烈竞争。只有引进和完善竞争机制，先进者才不至于自我陶醉，固步自封；后进者才不会心安理得，轻松自在。只有竞争，学校的各项管理才能上档次、上水平，才能最大限度地释放教职工改革创新的能量，促进学校的教学质量和办学水平迈上一个新台阶。
    引进竞争机制会涉及到每个教师的切身利益，是一项比较复杂的工作，需要有严谨科学的态度，要从学校实际出发，因地制宜，为教师创造良好的竞争条件。要把让每个教师都有争取冒尖受奖机会作为着眼点，由低到高，从单项到多项，逐步完善竞争激励机制。提高管理水平，正确引导各个层次的竞争。建立一个客观的、科学的考核评价体系，努力提高教师自身的素质，将竞争不断引向深入。以竞争分高低，以实绩论优劣，会使广大教师具有危机意识和紧迫感，从而可以激发他们的工作热情和干劲，使各项工作迈上新台阶。