2010幼升小：“9月后”重上大班问题多

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　　导读：针对目前家长普遍关心的孩子是否应该早一点接受小学教育，孙玉洁主任认为，国家义务教育法的规定是符合孩子的年龄特点的，很多家长觉得上学早好，但是不能一概而论，因为有些孩子的心智方面发育得并不太成熟，特别是男孩，过早接受学校教育对孩子并不一定是一件好事。因此，她主张，孩子在学前阶段应该痛快地去玩，充分地发展各方面的能力，而不是过早地进入小学校园生活。
       
        　　半岛都市报讯 “我们孩子离教育部规定的入小学的年龄就晚了三五天，让孩子多等一年值得吗？”新一年的学龄儿童入学时间临近，不少家长提出自己的质疑。据了解，根据教育部规定，每年8月31日之前出生且满6周岁的儿童，才能进入小学接受义务教育。采访中记者也发现，不少幼儿园大班中有近半数“9月后”出生的儿童，幼儿园由于接收能力有限，难以再容纳“9月后”孩子继续入园；而即便是幼儿园可以接受“9月后”孩子入园，这些孩子们也是要重新复读大班课程。
       
        　　不少家长认为，这样做纯属多此一举，可又找不到合适的地方安顿孩子。为此，青岛于2006年开始出现了专门针对不够上学年龄的孩子而开设的幼小衔接培训学校，不过也有教育专家表示，对于当前的幼小衔接空缺问题，相应部门应该尽快重视起来。
       
        　　■现状：年纪太小幼儿园“留级”
       
        　　“我们孩子如果再过一年才够年龄上学，岂不是等于要继续上幼儿园大班的‘复读班’？其他小朋友都升学了，就他自己升不了学，这样孩子自尊心会不会受挫？”5月11日上午，家住城阳区的田先生向本报新闻热线反映，按照教育部规定今年孩子上小学的年龄限制为至少年满六周岁，即出生日期在2004年8月31日之前。而他的孩子是11月份出生的，现在正在上幼儿园大班，如果按照这个规定，今年就不能升入小学了，还需要再复读一年幼儿园大班，直到明年9月份才够格升入小学。对此，田先生和家人很着急。
       
        　　“我们都觉得还是让孩子早上学好，现在社会的竞争压力大，谁也不愿意输在起跑线上，早一年让孩子上学就意味着孩子可以尽早学习文化知识，早一日成才。”田先生说，更为迫切的情况是，孩子如果上不了小学，他们就只能选择让孩子在幼儿园复读一年大班课程，将已经学过的内容重复再学一遍。这样做接下来的一年不仅每月多交五六百元学费，而且对孩子的学习兴趣也是一种打击。
       
        　　“但如果不让孩子继续上幼儿园的话又没人帮着带，孩子的安置又成了问题。”田先生说，他和妻子都在上班，父母年龄也大了，都不可能留在家照看孩子。
       
        　　田先生告诉记者，他去幼儿园接孩子时与其他家长沟通，发现像他一样有这种想法的家长还真不少。对此，田先生提出了自己的看法：“入学年龄限制可不可以挪到年头或者年尾去？”
       
        　　■无奈：“9月后”重上大班问题多
       
        　　“今年前来咨询这个问题的家长比较多，他们都希望自己孩子提前上学。”宁安路丑小鸭幼儿园的园长谭瑞华表示，不少家长是考虑到经济能力有限、不想“重复建设”，并且认为自家孩子完全有能力胜任小学学习而企图说情让孩子升学；另外家长们认为就因这几天时间，让孩子多等一年时间有些不值当，“前天就有位双胞胎的家长来咨询，因为他们的孩子差12天就可以上学了，如果让两个孩子同时多上一年幼儿园的话，家长就要多承担两个孩子的大班费用，家长觉得很吃力！”。
       
        　　记者又就此咨询了小剑桥幼儿园等四家幼儿园，发现在8月31日之后出生的“9月后”孩子几乎在各园大班中的人数比例均占一半左右。对此，一位不愿意透露姓名的幼儿园负责人告诉记者，其实不仅家长不愿意让孩子们重复学习同样的东西，作为幼儿园，他们也并不希望这些孩子们继续留下占用教学资源。“现在好一点的幼儿园学生名额本来就有限，哪有空余位置给插班生？”而有的家长为了让孩子进入一个较好的幼儿园复读大班，不惜托关系甚至送礼走后门，可是好不容易把孩子送进幼儿园后，孩子却因为发现以前的同学都升学了、要在陌生班级再多待一年，或多或少都会产生失落感，甚至面对相同学习内容时产生厌恶心理。“幼儿园老师在教学的同时，还要单独关注一下这部分孩子们的情绪状况，适当地因材施教，这也相当于给幼儿园老师增添了负担。”这位负责人表示。
       
        　　■观点：盼“学前班”卷土重来
       
        　　有着同样烦恼的，还有家住市南的市民王女士。“我们孩子只差六天就够上学年龄了，无奈也要被挡在小学门外。这整整一年期间把孩子送哪儿？”王女士的女儿因为得知自己的生日只差6天就能达到上学年龄，这段时间也直闹情绪，说别的小朋友能上学自己为什么不能上？王女士好不容易说通了孩子，结果再回到女儿之前所上幼儿园要求报名继续上大班时，却又遭到了拒绝。
       
        　　“幼儿园称正常升学的孩子园内都安排不下，不可能接收孩子‘复读’，建议我们到其他幼儿园试试。”为此，王女士和家人又改变了策略，想通过上私立小学让孩子“曲线”入学，将来时机成熟时再让孩子转学到公立学校。但是，接连着打听了多家私立学校，虽然也有同意考虑接收不够年龄的孩子的，但一想到关于今后孩子转学的难题，全家人又一次犯愁了。
       
        　　据记者了解，像王女士女儿这样遇到幼小衔接困难的孩子为数不少，接受记者调查的幼儿园中，有的幼儿园大班甚至近一半将会遇到类似升学难题。
       
        　　“我听说有家专门针对‘9月后’上不了学的孩子们开设的训练学校，结果去看了一下报名场面十分火爆，根本就插不进去，而且价格也比普通幼儿园高得多。”王女士还提出，她记得小时候的小学里都是有学前班的，专门帮助幼儿园和小学之间的孩子熟悉校园学习环境，为什么现在都取消了？
       
        　　■应对：“衔接教育”效果不错
       
        　　“幼小衔接究竟是一个什么样的概念？是幼儿教育与小学教育的衔接，还是幼儿与小学生这两个不同角色间的转换与衔接？”面对当前幼儿教育与小学教育之间的种种“脱节”现象，曾经有家长发出了如此慨叹。不过，记者采访中得知，青岛已经开始有专门的培训机构接收那些出生于9月1日之后、必须晚一年上学的孩子。
       
        　　“衔接教育”颇受青睐
       
        　　位于市南区嘉峪关路的大树幼小衔接培训学校，是岛城为数不多的接收出生在9月1月之后、必须晚一年入学的孩子的学校之一。5月12日上午，记者来到该学校时，孩子们正在上课。“我们学校现在只能容纳100人，但是报名很火爆，有些供不应求。”该校负责人丁娇老师告诉记者，如今这一类孩子比较多，但青岛类似的培训机构非常少，所以，每天都能够接到家长的咨询电话，“有些家长甚至为了能让孩子到我们学校来上课，提前离开幼儿园到我们这里抢名额”。
       
        　　据介绍，由于师资力量和国家规定等方面原因，如今各幼儿园为孩子们开设的课程只是画画、唱歌，但是上学后变化较大，比如，上课不允许乱走动，回答问题需要先举手等，很多孩子一下子从幼儿园进入小学很不适应，所以，不少家长也都希望孩子在进入小学前有一个过渡期。
       
        　　“我们会把小学的知识通过游戏、歌谣等方式传授给孩子，培养他们养成良好的学习习惯。”丁老师说，由于上小学后，一个老师要看管班里的几十个学生，也不可能长时间帮助孩子培养学习习惯，所以学前教育还是非常有必要的。
       
        　　培训班里以学为主？
       
        　　当天，记者遇到了一位在大树幼小衔接培训学校上过一年课的学生的家长邵女士。“现在孩子有很多好习惯，而且拼音、算术的基础不错。”邵女士告诉记者，女儿楚楚出生于2002年9月26日，由于小学不收，便把孩子送到了这所学校就读。让她没有想到的是，女儿去上了一段时间课后，竟然有了明显的变化，经常主动要求妈妈给她出几道算术题。
       
        　　邵女士说，以前孩子在幼儿园里主要是玩，在衔接培训学校能够学语文、数学、英语，背唐诗，但是，还不会像小学生那样累，老师会把小学前两个月学的汉语拼音等知识分散到一年的时间里教习，而且会把唐诗变成歌谣，孩子也很有兴趣去学，这样不仅培养了他们的学习兴趣，还让他们养成了自己整理书包等好习惯。
       
        　　“现在楚楚每天放学回来都主动写作业，做课前准备，铅笔也是自己削。”邵女士说，楚楚正式进入小学上一年级后，老师们都表示，楚楚的拼音和算术基础比较扎实，学习习惯也很好。
       
        　　■建议：习惯的养成更加重要
       
        　　在接受采访时，青大师范学院学前教育系和小学教育系主任孙玉洁告诉记者，当前，由于幼儿园与小学的教学要求、制度理念都完全不同，教育模式的大跨度也往往让很多小学一年级新生接受不了，因此，“如果孩子的年龄不够，家长最好能让孩子等一等”。同时，她建议，相关部门应该重视起当前的幼小衔接空缺问题，成立专门机构，让幼儿在通往小学教育的道路上有一个过度。
       
        　　幼小教育模式跨度大
       
        　　孙玉洁主任告诉记者，小学是儿童生活中的一个重要转折点。儿童心理通常在这一阶段会发生重要变化，由过去依赖父母和老师、受“保护”的角色，逐渐过渡到独立自主地完成学业，解决生活中的突发事件。所以，相对于学习与知识方面的准备，“幼小衔接”中更重要的是让孩子适应这种角色的变化，例如，知道遵守规则，结交小伙伴并锻炼专注力等。
       
        　　孙主任表示，调查发现，很多小学一年级新生在学习上并不感到吃力，但这也并不代表这个孩子就已经适应了小学生活。相反，他们可能更令老师头疼，甚至有孩子中午吃饭还要让老师喂等。还有的孩子上课精力难以集中，会影响他人。她认为，“幼小衔接”最重要的养成良好的生活习惯和学习习惯，只有逐渐学会管理自己，进入小学后才能迅速适应角色变换。
       
        　　年龄不够最好等一等
       
        　　针对目前家长普遍关心的孩子是否应该早一点接受小学教育，孙玉洁主任认为，国家义务教育法的规定是符合孩子的年龄特点的，很多家长觉得上学早好，但是不能一概而论，因为有些孩子的心智方面发育得并不太成熟，特别是男孩，过早接受学校教育对孩子并不一定是一件好事。因此，她主张，孩子在学前阶段应该痛快地去玩，充分地发展各方面的能力，而不是过早地进入小学校园生活。
       
        　　而且，调查还发现，通常一些过早进行校园生活的孩子会感觉吃力，而且，由于独立性和自控能力较差，会给老师留下一种不好的印象，很容易让孩子在潜意识上给自己贴上一个“坏孩子”的标签，对孩子今后学习、生活的成长道路十分不利。因此，孙主任建议，如果孩子的年龄不够，家长最好能让孩子等一等。
       
        　　“但是，这样出现了一个幼小衔接空缺的问题。”孙主任说，目前她也在着手研究这样问题，希望有关部门能够把幼小衔接的空缺问题重视起来，并着手完善相应的教育机制，针对幼小衔接成立专门的教育机构，让孩子们在幼儿园通往小学的道路上有一个令各方面都能满意的过渡。