问题类型
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主要表现
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主要原因
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基础薄弱型
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学生在做作业或考试出现做题不顺畅、断断续续、慢、经常翻课本查以前的例题或知识点。
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• 没有掌握某学年或某段时间的课程，致使在做题时很费力的才能记起基本知识;
• 知识系统不完善，知识点之间联系不密切;
• 听课时一知半解，常年累积。
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动力匮乏型
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不爱学习;
学习目标不清晰,学了后到底干什么?
对学习的热情和考试缺乏一种持续的热情和强大的动力。
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• 学生不适 应学校 老师授课方式;
• 成绩差致使形成恶性循环，对学习失去信心;
• 兴趣转移，有别的兴趣爱好，感觉学习太乏味。
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粗心马虎型
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经常犯一些低级错误，如看错题等;
解题过程中，越简单的题越能出错;
做作业或考试中的一些细节把握不好。
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• 胆汁质型、外向、冲动、粗心;
• 做题技巧不熟悉，审题会错意;
• 做事浅尝辄止，模棱两可。
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情绪波动型
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考了高分后，表现出自傲、自满甚至自负、激动、清高等等一些激情高亢的心理状态；考了低分，他表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等等情绪状态;
成绩忽高忽地，喜欢的科目成绩很好，不喜欢的压根不学，比较感性。
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• 多血质型、内向、敏感;
• 自卑，不自信，形成恶性循环;
• 人际关系方面差，容易受环境的影响。
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焦躁好动型
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缺乏耐力与毅力、易轻率作决定;
每隔一段时间都要做一些小动作或有下意识的动作比如抖腿，转笔等;
不能稳下心在家做作业。
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• 多血质型、外向兴趣广泛而浮躁轻率不踏实;
• 不良的学习习惯，碰到难题家长帮忙解决，使其对自己不自信;
• 对事物敏感，易受环境影响。
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苦学无效型
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兢兢业业但就是不出成绩！
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• 没有掌握很好的学习方法;
• 没有掌握提高学习效率的方法;
• 学习没思路没思维，还没“开窍”。
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缺乏思路型
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考场脑空白，对题目一点都不会;
往往感觉学会了，但一考试就蒙了;
看到试题后不知道怎么下手，不知道从哪里动笔，不知道从题目整体的角度考虑问题，也不知道怎么审题，不知道怎么运用知识点，不知道解题的方法和步骤，更不知道如何切入出题者的思路，知行分离。
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• 上课不认真听讲，对例题理解不彻底，做不到举一反三;
• 学习不得方法，做题思维单一;
• 眼高手低。
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知识生疏型
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教材的知识点70%都不熟或者都不懂。
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• 上课不认真听讲，抑或记忆方法不合理;
• 知识系统混乱，知识点脱节;
• 课后不复习等不良的学习习惯。
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一做就错型
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1 对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;
2 是对于中档题，分析不清楚，是是而非，模棱两可，可能错、可能对;
3 是对于复杂题，自身知识结构和思路不到位，缺乏分析能力。
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• 心态不成熟，容易受情绪影响;
• 做题逻辑性差，做题的过程中偏离原来的思路;
• 做题过程中太依赖于答案，不自信，做题时或想多或想少。
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上课走神型
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上课或作业过程中常出现“神游”现象;
学习注意力不集中;
兴趣注意点容易被转移学习效率差。
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• 学生成长过程中缺乏集中注意力的训练;
• 对学科不感兴趣，形成恶性循环;
• 学习以后细节的影响。
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发表于 2016-8-10 20:41:06