低年级孩子如何高效完成课后作业？

小学教育网

　　最近收到不少家长的来信，反映咱们每讲课后作业量少的事，要求增加作业量或者推荐一些同步的习题册等，在此非常感谢大家反馈需求给我，对此深表感谢！希望继续加强交流！：）
        　　听到这一要求，首先我感到非常高兴，因为作业不够，可能表明孩子们做作业的速度很快，课堂的听课质量很高，准确率也应该不低。但同时内心又有了一丝担忧：孩子真的对课堂所学知识掌握了吗？得出的答案，用的是目前所学到的最好的、最省时的方法吗？孩子真的完全的利用好了课后的作业吗？
        　　在此，对于在教学中观察到的课后作业完成的情况，整理了针对性建议，希望对课后练习的充分利用，对于孩子思维及解题习惯的养成，有一定的参考作用。
        　　基本上每个老师每次课收上来的作业，都可以分为以下几类：
        　　1、无论是填空题还是解答题，都只写了答案，且全都正确或有一两类题是错误的；（隐患型）
        　　2、填空题只有答案且有一两道错，解答题有步骤，但不是很清晰，没有单位，没有答；（值得鼓励型）
        　　3、无论是填空题还是解答题，在有答案的基础上，还写清楚了步骤，一旦有错，老师一看就知道孩子在哪一点上有错，能在批改作业时或者课前讲作业时很快地有针对性的过一遍关键点，孩子也能马上领悟；（准完美型）
        　　4、都有步骤，步步严谨且答案正确，“单位”及“答”等细节也无误。（完美型）
        　　为什么将第一种称为“隐患型”？很多家长会发现，孩子没有在作业上表达出真实的解题思路，老师就不可能了解孩子的真实掌握情况，到期中期末考试的时候，就容易因为知识点掌握不扎实而得不到很满意的分数，再说解答题没有步骤的话是不可能得高分的。
        　　第二种虽说存在错误，但是孩子已经有列步骤地意识了，处于习惯养成阶段，所以说是值得鼓励的。
        　　第三、第四种作业的完成形式则充分表明了孩子对学习的兴趣以及思维的严谨性，在低年级，这种习惯的养成显得尤为重要！
        　　★也许有家长会提了，填空题还要列步骤的话，岂不是耽误做题时间？万一孩子因此养成慢吞吞的习惯反而不好了。其实这一点因情况而异，孩子如果思维严谨，您能感觉到她做题思路清晰而且答案也正确的话，您可以在最后检查作业准确情况这一环节要求孩子将思路口头表达一遍即可，这一步显然不占用其做题时间。如果发现孩子在做该题时无从下手，则提醒她先回忆课堂上老师是怎么写步骤地，一步步来，得出结果。下次课再认真听讲就可以摆脱这一困扰了。
        　　★在解问答题时，则可以要求孩子做到：
        　　1、读题，圈画出题目重点；
        　　2、列清解题步骤；
        　　3、检查有没遗漏单位，有没有写答。
        　　★最后，有时间的话，可以让孩子将练习题按知识点进行分类，真正掌握知识脉络。
        　　所以我主张，孩子在回家进行复习的时候，对所学的方法现要有一个清晰的认识，之后，再认真细致的完成每讲课后的练习，题目不多，但是绝对能考察到课堂中所学所有重要知识点。好的习惯早养成，希望孩子在作业的“质”下下功夫，养成严密的解题思维及习惯，可以避免丢分，孩子还小，到三四年级随着所学知识点的增多，题量自然会逐渐增大的。
        　　此外提示一下：在学而思的网站上有奥数的答案，如果您习惯于辅导孩子功课，可以做下参考，但别让孩子知道答案。如果孩子答案出现错误，且具有代表性，老师会在课前进行针对性讲解的，不用担心：）。