作文学习误区：天天写日记 可能扼杀兴趣

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　　名师论教：天天写日记可能扼杀兴趣
　　“家长要鼓励孩子写日记，但也不必要求他们天天写，而应多带孩子出门，感受生活中的美好。”近日，在井冈山小学举行的“语文教学”研讨会上，武汉市优秀教师、井冈山小学老师陈繇说，让孩子自己去感受生活和自然，然后记下心得与体会，以此激发孩子的写作兴趣，培养孩子观察的能力，积累写作素材。
　　学生一提写作文就心烦
　　“如今，一些小学生说起来十分利索，但一拿起笔写作就觉得‘头疼’，一提到写作文就心烦。”陈繇老师介绍，目前，武汉一些小学生把作文当任务，写作时大多只能用一些套话、空话甚至假话。空洞，乏味，模式化，言之无物……这已成为学生特别是小学作文的“通病”。“一些家长‘钟情’各种优秀作文范本，这既给孩子带来写作恐惧，也束缚了孩子们的创新意识。”陈繇认为，作文是要让孩子们把自己看到、听到、想到的东西真实具体地写下来。与此同时，作文也是孩子对生活、自然的一种表达和感受。
　　日记没有必要天天写
　　怎样引导孩子们写日记，陈繇认为，“日记并非要天天写。对于刚上小学一、二年级的孩子，家长们可以让他们写流水账作文。在孩子渐渐有了兴趣后，就引导他们进行仿写，并介绍大量的名篇名著给他们看。”
　　有的家长在要求孩子写作文的时候，自己却在另一间房里看电视或打麻将。对于这一现状，陈繇老师说，家长应与孩子一起读书，一起写作，共同来提升家庭的文化气息。
　　激发写作兴趣
　　家长应如何辅导孩子写作文呢？陈繇老师提出：首先，激发孩子的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。从孩子上小学起，让孩子留心观察生活和自然，有空就记一点、写一点，慢慢使孩子在动笔时，有一种欲望、一种冲动、一种跃跃欲试的心态。
　　其次，多读一些课外读物。“读书破万卷，下笔如有神。”多读好书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。
　　最后，写作要循序渐进。可先让孩子写句子、写片段，然后逐渐过渡到让孩子写成篇的文章。低年级小学生应主要练习写句子。中年级小学生可不拘形式地写见闻、感受和想象。除此之外，可学写童话、书信等。高年级小学生应能写简单的纪实作文和想象作文，并能写常见的应用文等。