宁波小升初衔接人教版初一语文：10.《论语》十则

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　　在宁波小升初衔接中，初一知识点的预习成了小升初孩子在暑假中的主要事情了。下面是宁波奥数网小编整理的人教版初一语文课本知识点，大家可以参考下。
        10.《论语》十则
        　　第一则:为人处事
        　　子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
        　　译文 孔子说：“学习并且时常复习它，不也很高兴吗?有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗?别人不了解我，我却不怨恨，不也是道德修养高的人吗?”
        　　第二则:为人处事
        　　曾子曰：“吾(wú)日三省(xǐng)吾(wú)身：为(wèi)人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chuán)不习乎?”(《学而》)
        　　译文 曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人出谋划策是否尽心尽力了呢?跟朋友交往是否真诚相待了呢? 老师传授的知识是否时常复习了呢? "
        　　第三则:学习方法
        　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
        　　译文 孔子说：“温习学过的知识，(可以)得到新的理解与体会,凭借这点就可以做别人的老师了。”
        　　第四则:学与思关系
        　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
        　　译文 孔子说:“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。”
        　　第五则:学习态度
        　　子曰：“由，诲女(rǔ)知之乎!知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”——(《为政》)
        　　译文 孔子说：“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧!知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。”
        　　第六则:学习态度
        　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
        　　译文 孔子说：“看见贤人就想着向他看齐;看见不贤的人就要反省自己，有没有和他相似的毛病。”
        　　第七则:学习态度
        　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
        　　译文 孔子说：“几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人，要选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。”
        　　第八则:修身做人
        　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?” (《泰伯》)
        　　译文 曾子说：“有抱负的人不可以不胸怀宽广，刚强勇毅，因为他肩负着重大的使命(或责任)，而实现使命的道路又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?直到死才停止奋斗，这不也是很遥远的吗?”
        　　第九则:修身做人
        　　子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
        　　孔子说:"天气寒冷了,才知道松柏(bǎi)是最后落叶的。"
        　　第十则:修身做人
        　　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
        　　子贡问道:"有没有可以终身奉行的一个字呢? ”孔子说：“那大概就是‘恕’字吧!自己不喜欢的事物，不要施加于别人身上。”

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        　　【教学目标】
        　　1、知识目标：
        　　⑴能读会写“愠、罔、殆、矣、诲、弘、凋、恕”等字词。
        　　⑵积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行，必有我师、己所不欲，勿施于人”等词语。
        　　⑶能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。
        　　2、能力目标：
        　　⑴理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。
        　　⑵培养文言注释能力。
        　　3、德育目标：
        　　⑴感受孔子光辉人格魅力;开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。
        　　⑵联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
        　　【教学重点】
        　　朗读、背诵;评点《论语》十则内容。
        　　【教学难点】
        　　深层理解《论语》十则内蕴。
        　　【教学方法】
        　　1、诵读法：
        　　本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。
        　　2、评点、质疑法：
        　　教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
        　　【教学过程】
        　　一、导语设计
        　　设计一：
        　　(从孔子对教育的贡献、对世界文化的深刻影响入手。)
        　　同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗?(多媒体显示孔子像)(学生回答)对，他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
        　　设计二：
        　　提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景。(多媒体显示孔府、孔庙、孔林)那么，人们把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗?(学生回答，教师明确：曲阜是孔子的家乡，人们尊称他为“圣人”“先师”)(多媒体显示孔子像)同学们请看：孔子“生而首上圩顶，因名曰丘，字仲尼，姓孔氏”“长九尺有六寸(注：约合现在6.4尺)，人皆谓之‘长人’而异之。”庄严、高大。作为记录孔子言行的《论语》(板书文题)，在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。今天，让我们走近孔子，走进《论语》。去聆听先哲的教诲。
        　　二、关于孔子和《论语》资料助读
        　　投影显示：
        　　1、孔子(公元前551～前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。
        　　2、《论语》：
        　　《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有：语录体(也可称格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，课文中的第1至9则都属于这种体式;对话体，记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景;叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。

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        　　三、认读课文，整体感知
        　　1、同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
        　　2、听读课文，注意读准字音，体会语调：
        　　教师提示：
        　　⑴正音：
        　　①论语(lún)
        　　②说(yuè)：通“悦”，意思是愉快。诲女知之乎：同“汝”，人称代词“你”。是知也：通“智”，聪明。(古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫“通假”。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要读本字的音。)
        　　③愠(yùn)：生气，发怒。
        　　④三省(xǐng)吾身：察看，检查。
        　　⑤传(chuán)不习乎：老师传授的知识。
        　　⑥罔(wǎng)：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆(dài)：有害。
        　　⑦弘(hóng)毅：强毅。
        　　⑧凋(diāo)：凋谢。
        　　⑨矣(yǐ)：语气词。
        　　⑵句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如“温故”章用陈述语气读出“温故/而知新，可/以为师矣”。
        　　3、学生分则朗读，结合课文注释疏通文义：
        　　教师提示字词释义：
        　　⑴“学而”章：
        　　时习：按一定的时间复习。“时”，副词，相当于“以时”，可以解作“按一定的时间”或“及时”。“习”的本义是“鸟数飞”，引申为实习、演习。
        　　“朋”，旧注：同门曰朋。跟现在的“同学”“同班”相近。句中是孔子对弟子说的，“朋”指志同道合的人。
        　　⑵“吾日”章：
        　　吾日三省吾身“日”，每天。“三”“九”诸字在文言中皆有“多”义，不是确数，下述三事，这是巧合。
        　　与朋友交而不信乎“信”，真诚，诚实。
        　　⑶“温故”章：
        　　温故而知新“故”，旧的，从前的。
        　　⑷“士不”章：
        　　士不可以不弘毅“士”，在《论语》中，多指有抱负或有特殊社会地位的人。“弘”，胸怀宽广。“毅”，意志坚强。
        　　⑸“知之”章：
        　　是知也“是”，先秦时代不作判断词用，而是指示代词，相当于“这”，可译作“这(就是)”。
        　　⑹“其恕”章：
        　　其恕乎“其”，大概，也许。“恕”，指儒家的推己及人，仁爱待人。
        　　4、小组内交流每则文意，领会蕴含：
        　　如有疑难，小组长可向全班同学征求意见，确定答案。
        　　教师抽查学生翻译难句：
        　　⑴有朋自远方来，不亦乐乎?
        　　⑵温故而知新，可以为师矣。
        　　⑶学而不思则罔，思而不学则殆。
        　　⑷择其善者而从之，其不善者而改之。
        　　⑸其恕乎!己所不欲，勿施于人。
        　　明确：
        　　⑴有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?
        　　⑵在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
        　　⑶只读书却不思考，就会迷惑而无所得;只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。
        　　⑷我选择他们的长处来学习，他们那些短处就要改正。
        　　⑸那大概是“恕”吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。
        　　5、学生集体大声、流利、快速地朗读全文。
        　　6、学生跟着录音轻读，尝试背诵。

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        　　四、析读课文，深层体悟
        　　1、学生试作批注，概括、归类每则内容大意。
        　　2、积累格言警句和成语：
        　　指导学生运用“与求知态度(学习方法、修身做人)有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。
        　　教师点拨，帮助学生完成分类式学习笔记如下：
        　　⑴成语类：
        　　温故知新见贤思齐三人行，必有我师
        　　任重道远己所不欲，勿施于人
        　　⑵格言警句类：
        　　①谈学习态度的：
        　　三人行，必有我师
        　　知之为知之，不知为不知
        　　见贤思齐焉，见不贤而内自省
        　　②谈学习方法的：
        　　学而时习之
        　　温故而知新
        　　学而不思则罔，思而不学则殆
        　　③谈修身做人的：
        　　有朋自远方来，不亦乐乎
        　　三人行，必有我师
        　　吾日三省吾身
        　　士不可以不弘毅
        　　岁寒，然后知松柏之后凋
        　　己所不欲，勿施于人
        　　3、问题研讨：
        　　⑴“学而”章：
        　　此章为儒家压卷经典《论语》开宗明义第一段。三个“不亦……乎”的反问复迭，尽得一唱三叹之妙。那么“君子”指的是什么人?一个人在别人不了解他的情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗?联系孔子经历，从中感受到孔子怎样的人格呢?
        　　明确：“君子”，在《论语》中有多个义项：有时指有道德的人;有时指在高位的人。在句中取前义。
        　　孔子一生际遇坎坷，但这位大智者能从理智上保持一种心理平衡，表达出一种坦荡旷达的气度，自谓之“不愠”，这种“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的精神足可为百世之师。
        　　⑵“温故”章：
        　　有些老师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的老师能说是好老师吗?结合孔子的思想谈谈。
        　　明确：《礼记·学记》中记录了孔子这句话：“记问之学，不足为人师。”这说明了孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的老师的;一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。
        　　⑶“诲女”章：
        　　《论语》中这段话非常简练，也没有交代说话的背景，而《荀子》书里记子路盛服见孔子的谈话背景，就详细得多，书中说子路穿戴得整整齐齐去见孔子。脸上还露出得意洋洋的神情，经孔子批评后，他挽上了便服，但神情依旧。从这个背景看，孔子说这番话的用意是什么?
        　　明确：孔子说这番话的用意是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，用现代的表述方式，就是要有谦逊的态度，不可强不知以为知。
        　　⑷“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。
        　　明确：曾子曾经说过：“夫子之道，忠恕而已矣。”“忠”和“恕”正是孔子“仁”的学说的两个方面。孔子用这句话给“恕”下定义，其中包含了相互体谅的意思。
        　　对这一开放性的题目，学生可以各抒己见，有可取则予肯定，说错了的(有可能误解句意)要纠正。
        　　⑸“岁寒”章：
        　　孔子借松柏之后凋比喻什么?
        　　明确：何晏集解：“喻凡人处治世，亦能自修整，与君子同;在浊世，然后知君子之正不苟容。”这是借松柏后凋比喻社会现象。
        　　4、学生集体背诵全文。

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        　　五、课堂小结
        　　《论语》全书今本485章左右，课文所选的十则主要是语录体，若干章为一篇，每篇从第一句话中抽2至3个字作篇名，题注里提到的《学而》《为政》《里仁》《述而》等，都是篇名。清朝时有个故事：文学家毕沅在陕西当巡抚，一天到庙里住宿，看一位和尚在念经，就问他：“一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?”和尚说：“我是个蠢人，不知道这个。大人是天上文曲星，聪明得很，一定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧?”毕沅也答不出。因为“子曰”实在太多了，谁也没有统计过。
        　　过去有句俗话“之乎者也矣焉哉，七字安排好秀才”。这七个字都是最常见的文言虚词，学习中要加以比较、品味。
        　　六、课堂练习
        　　投影显示：
        　　1、下列句子朗读中，停顿处理不正确的一项是()
        　　A、有朋/自远方来，不亦/乐乎
        　　B、思而/不学则殆
        　　C、择其善者/而从之
        　　D、知之者/不如好之者
        　　2、比较下列各句“而”的不同用法，按A(顺接)、B(转接)分别归类，将字母填入括号内。
        　　⑴学而时习之()
        　　⑵人不知而不愠()
        　　⑶思而不学则殆()
        　　⑷择其善者而从之()
        　　3、在括号中解释加粗字，在横线上解释整个文句：
        　　⑴温故知新()。
        　　⑵见贤思齐()。
        　　⑶任重道远()。
        　　⑷三人行，必有我师焉()
        　　。
        　　⑸学而不思则罔()。
        　　⑹思而不学则殆()。
        　　4、选出对句子翻译正确的一项：
        　　⑴人不知而不愠，不亦君子乎?()
        　　A、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗?
        　　B、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗?
        　　C、别人不了解就不恼怒，不也是君子吗?
        　　D、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗?
        　　⑵择其善者而从之，其不善者而改之。()
        　　A、选择其中善良的跟随他，其中不善良的让他改正。
        　　B、选择他们的优点就学习，选择他们的缺点(自己如果也有)就改正。
        　　C、看到他们的优点就学习，看到他们的缺点就让他们改正。
        　　D、选择他们的优点学习，对他们的缺点加以改正。
        　　5、根据提示，用课文原句填空：
        　　⑴真正有修养的君子应具有的风格：。
        　　⑵“学习”与“思考”的辩证关系是。
        　　⑶作者强调“三人行，必有我师”的依据是。
        　　⑷子曰：“，不亦说乎?，不亦乐乎?，不亦君子乎?”(《学而》)
        　　⑸曾子曰：“士不可以不弘毅，。仁以为己任，?死而后已，?”(《泰伯》)
        　　6、《论语》中的许多内容，后来逐渐演化固定为成语，如“温故知新”“不耻下问”等，请看《论语》中的下列语句各是什么成语的原型。
        　　⑴子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
        　　⑵子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。”
        　　⑶子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
        　　⑷子曰：“道听而途说，德之弃也。”
        　　⑸子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”
        　　⑹子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”(《述而》)
        　　〖参考答案〗
        　　1、B
        　　2、⑴A⑵B⑶B⑷A
        　　3、⑴旧知识复习旧的知识，能有新的发现。
        　　⑵相同见到贤人就向他学习，希望能和他一样。
        　　⑶路程担子很重，路程又长，比喻责任重大。
        　　⑷走几个人走在一起，其中一定有可以做我老师的。
        　　⑸迷惑只读书却不思考，就会迷惑而无所得。
        　　⑹有害只是空想却不读书，就有危险。
        　　4、⑴B⑵D
        　　5、⑴人不知而愠
        　　⑵学而不思则罔，思而不学则殆
        　　⑶择其善者而从之，其不善者而改之
        　　⑷学而时习之有朋自远方来人不知而不愠
        　　⑸任重而道远不亦重乎不亦远乎
        　　6、⑴见贤思齐
        　　⑵尽善尽美
        　　⑶举一反三
        　　⑷道听途说
        　　⑸巧言令色
        　　⑹诲人不倦
        　　七、布置作业
        　　(分发讲义资料)阅读文段，回答1～8题：
        　　孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式⑴而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似⑵重有忧者?”而曰：“然，昔者吾舅⑶死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫子曰：“何为不去也?”曰：“无苛政。”夫子：“小子⑷识之，苛政猛于虎也!”
        　　──《礼记·檀弓》
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