教学目的：
1、掌握相关字词并能工整美观地书写;
2、品味文中优美的语句，体会文中写景状物的妙处;
3、体会作者的思想感情，领悟人生哲理;
重点： 品味优美语句，体会思想感情;
难点：品味文中优美的语句
教学过程：
第一课时
一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，并简介之;
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。 “文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
二、学生默读课文，找出文中较难读的字音和难懂的词语：
1、加点字注音：
pú piān pù bèngjiàn rāngrang suì bāo
宗璞 浮想联翩 瀑布 迸溅 嚷嚷 一穗 花苞
jīng zhù huái língdīng qiú yùn niàng
忍俊不禁 伫立 枯槐 伶 仃 盘虬 酝 酿
2、重要词语解释：
驻足 浮想联翩 勃勃生机 挑逗 春红已谢 蜂围蝶阵 伫立 伶仃 盘虬 忍俊不禁
三、自读(有声朗读)课文三分钟，思考：
1、课文题为“紫藤萝瀑布”，是不是在描写瀑布(作者为什么把紫藤萝花比作瀑布)?
2、紫藤萝花开放盛况如何?文中是怎样描写的?请在原文中划出相应句子。
从整体到局部：花瀑——花穗——花朵
四、学生多人朗读1-6节(文中具体描写紫藤萝开花盛状的语段)
152908_4fe8134460da626.jpg
五、学生认真研读课文1-6节，提出最喜欢的语句并阐明原因：
预计会提出以下语句：
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。)
1、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 (用拟人手法)
3、紫色的大条幅下，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 (细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅)
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。(用拟人手法，生动地写出了紫藤萝花盛开时的繁密)
5、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
六、找出课文中其它段落写紫藤萝花的句子，并说说自己的理解：
第8节：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
第9节：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
八、小结本堂课内容，布置作业：
| 
发表于 2016-8-9 17:27:27