北京版二年级语文上册教案设计《花影》
北京版二年级语文上册教案设计《花影》教学内容
学习、背诵古诗《花影》及相关生字
教学目的
1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
2、学会4个生字,3个认读字,认识“将字旁”。
教学重点
学习生字并正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
教学难点
背诵这首古诗
渗德渗美
培养学生的阅读能力
教学准备
语文书
教学过程
学生活动
一、导入:
1、教师朗诵《花影》,把学生带入情境。
2、我们一起来学习宋代诗人苏轼的《花影》。
二、小组自学生字,了解课文内容:
1、齐读古诗,纠正字音建立整体印象。
3、自学生字:
(1)读准字音,想想生字可以怎样记。
(2)汇报:
上下结构:童;左右结构:影、拾、将;
(3)指导书写,教师板书。
“将”三部分组成,第一部分:“将字旁”由“点、横、提”组成,第二部分:“多”的上半部分,第三部分:“寸”,后两部分高矮、宽窄差不多。
“影”左宽右窄,三撇之间距离均匀,走向一致。
(4)在书上田字格中写一写,教师巡视
3、小组自学古诗,教师巡视指导。
自学要求:
(1)先互读古诗,要读通读顺。
(2)互相说说自己对每句诗的理解。(不必一个字一个字的解释。)
(3)提出不理解的词语,小组讨论解决。解决不了的,一会儿在全班提出,集体解决。
(4)讨论:“从哪儿看出是写花的影子”?
(层层叠叠地铺在屋前的台阶上,几次叫书童去扫也扫不掉,刚刚被落山的太阳带走了,可以一轮明月又送回来了)
4、汇报自学情况,集体解决疑问。
收拾:(shou shi)整理。“拾”轻声。
教:同“叫” ,“使”的意思。
将:没有实在意义,“送将来”就是“送来”
三 指导朗诵 :
1、指名朗诵诗,要读出韵律和自己的感受。
2、教师范读,比较不同。
3、指导断句:
(1)先让学生自己试着断句,说明理由
(2)教师根据学生的断句进行分析:总结出最佳断句方法。
(3)按照断句再朗诵,看看有什么不同。
4、同桌互读古诗,读出自己的感受和韵律。
5、请一两名学生吟诵,生生评读、师生评读。
四、指导背诵:
1、填空,帮助背诵。
重重叠叠( )瑶( ),
( )度( )童( )( )( )。
( )( )( )( )( )( )( ),
( )教( )( )( )将( )。
2、教师背上句,学生背下句,合作背诵。
3、试着自己被下来,看谁背的快。
4、试着背诵两首古诗
五、作业:1、书写本课生字词。2、背诵这首古诗。
齐读古诗
自学生字
写生字
自学古诗
回答问题
朗诵古诗
背诵古诗
板书设计
《花 影》
苏轼
重重叠叠//上/瑶台,几度/呼童/扫/不开。
才被太阳//收拾/去,又教明月//送/将/来。
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