人教版六年级语文上册第一单元测试练习题二
人教版六年级语文上册第一单元测试练习题二一、听写句子。
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二、看拼音写词语。
qīng shuǎngpù bù ào mì jìng mì
( ) ( ) ( ) ( )
hōng kǎo yīn yùnyǎn zòu tàn suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
páng rán dà wù yì wèi shēn cháng
( ) ( )
三、根据意思写出相应的词语。
（1） 隐蔽、僻静的小路。 幽______
（2） 道德高，名望重。 德高______
（3） 形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 蜿______
（4） 随着自己的心意，想要怎样就怎样。随心______
四、选择合适的词语。
行色（冲冲匆匆） 恶（作 做）剧 （辨 辩）认 欢（悦阅）
五、填空。
落红不是无情物，___________________。（龚自珍）
___________________，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，____________________。（刘方平）
___________________，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，___________________。（陈与义）
___________________，此花开尽更无花。（元稹）
六、填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里修养。__________________，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
① 这儿的景色真是美极了！
② 那儿的景色真美！
③ 六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④ 六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤ 帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥ 江面上帆影点点，碧波粼粼，
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D. ①④⑥
七、阅读。
春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰冷刺骨。太阳依旧病怏怏的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔下削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
（1）选择恰当的词语填入文中的括号内。
① 耐心②细心③留心
（2）写出下面词语的近义词。
踪迹-- 暮然-- 端详-- 灵秀--
（3）文中"第一抹春痕"指的是什么？作者看到了第一抹春痕时的心情怎样？为什么？
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（4）"这些鲜艳的粉末……孩子们发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上"，"染"换成"插"好不好？为什么？
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（5） 文章开头部分的环境描写有什么作用？
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（6） 文中你最受感动的句子的哪个？说说为什么？
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（7） 读了这篇短文，我想起了描写春天景物的诗句：____________________________
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诸葛亮小时候的故事
诸葛亮小的时候，聪明好学。传说他在跟一位老先生读私塾的时候，这位老先生一位以鸡鸣确定放学的时间。先生家里养了一只大公鸡，这只大公鸡不但黎明报晓，而且中午和傍晚也要叫一阵。那个时候没有钟表，老先生就以中午和傍晚的鸡鸣作为下课的时刻。这位老行政管理很有学问，讲书又特别生动。诸葛亮非常喜欢听先生讲书，特别是喜欢听他讲春秋战国时期管仲、乐毅和孙子兵法的故事。可是有时正听到兴头上，大公鸡喔喔地啼起来，先生就立即收拾讲桌上的书籍，宣布下课，这叫诸葛亮感到十分扫兴。
怎么办呢？诸葛亮想出了一个主意。他每天上学的时候在口袋里装上几把米，当公鸡快叫的时候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公鸡跑过来，在窗外的草地上找米吃，就忘了鸣叫了。等到那大公鸡想起鸣叫的时候，别的孩子早已坐不住了，老先生也已饿得心里发慌。先生莫名其妙，觉得有点奇怪，诸葛亮却暗自得意。终于有一天，这事被先生发现了。一气之下，先生把诸葛亮撵出了学堂。
诸葛亮回家以后，好几天吃不下饭，睡不着觉。他本想能多听老师讲课，可是弄巧成拙，瑞连学也不能上了。他非常后悔。后悔自己不该背着老师和同学做手脚，后悔自己不该只顾自己的兴趣，不顾老师和同学饿肚子。老先生知道了诸葛亮回家以后的情况，想起诸葛亮平时有礼貌爱学习的表现，想到给公鸡喂米这件事虽然令人可气，可是也透露出这个孩子的聪明才智。如果这个孩子的聪明才智能用在正地方，将来可能是一个有用之材……于是派人把诸葛亮叫回了学堂。
从此，诸葛亮明白了一个道理：____________________________。从那以后，他更尊敬先生了，他下河抓鱼煮汤给老人滋补身子，帮助先生做一些家务和农活，在和老师更多的接触当中，学习知识。老先生也更喜爱诸葛亮这个学生，他把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为诸葛亮后来成为大政治家和军事家打下了基础。
（1） 写出1、2自然段的主要内容。
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（2） 解释词语。
扫兴： 莫名其妙： 弄巧成拙：
（3） 在文中横线上填入合适的句子。
八、习作。
以"我是一棵树"为题，写一篇不少于400字的文章。
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