沪教版语文小学二年级下册教学计划
学习情况分析本班大部分学生通过一年半的学习,已养成了较好的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业;平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导;自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
主要内容
1、学习准备
2、读课文展开想象
3、读课文理解词句
4、读课文提出问题
5、读课文摘录词句
6、古诗诵读
7、语文快乐宫
8、听说活动
教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写319个字。要求认识的字读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
教学重点难点
1、良好学习习惯的养成教育。
2、鼓励学生通过文本以外的渠道,增加识字量,积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
3、提高写字质量,重视积累,体现弹性。
4、重视朗读指导,使学生在阅读实践中将文本读正确、读流利,并引导学生感受、体验、思考、领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。重视课外阅读的,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、重视培养学生独立思考,举一反三的能力。
6、重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的口语交际兴趣。积极参与到交流中去,形成有效的师生、生生互动。发现学生富有创意、充满童趣的精彩语言,规范学生的口头语言。
7、开展丰富多彩的语文实践活动,走进自然、社会,使学生在生活中学习语文、运用语文。
8、倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
具体落实措施
1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用“多认少写,识写分开”的原则,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:进行小组合作学习,当小师等等。在写字时,要加强写字指导,每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导,引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如:给画面配音,分角色朗读等。
4、重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
6、创设情景,引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。
7、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。
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