小学一年级数学教案——6加几
教学目标1.使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目,理解6加几的计算过程并会口述.
2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力.
3.渗透函数思想,培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯.
教学重点
掌握6加几的计算方法.
教学难点
熟练进行6加几的计算.
教学过程
一、复习导入.
师:同学们,我们已经学习了9加几,8加几和7加几的题目,你们还记得怎么算吗?出示口算卡片:
,指名说口算过程.(想:把8凑成10需要2,把5分成2和3,
8加2等于10,10再加3等于13.)
依次出示口算卡片,学生开火车口算.
投影出示
/collect/201608/14/200512100393713729.jpg
/collect/201608/14/200512100393736529.gif
/collect/201608/14/200512100393860329.gif
指名回答.
师:前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目,猜一猜今天我们该学习什么了?(6加几)
板书课题:6加几
二、指导探索.
1.教学例1.
(1)板书:
/collect/201608/14/200512100394028729.gif
□
师:这道题该怎么算呢?请你们试着做一做.
学生尝试着完成.全班进行交流:
随学生口述的过程,教师演示课件“6加几”.
师:同学们能够用不同的方法计算这道题,说明你们很会学习,谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程?
指名回答.教师板书:
/collect/201608/14/200512100394144729.jpg
问:为什么要把5分成4和1?
(2)板书:
/collect/201608/14/200512100394277029.gif
□
指名回答.(如果有学生很快说出结果,要问他:“你怎么算得这么快?”学生可能是由上一题
/collect/201608/14/200512100394368229.gif
推算出来的,在此要给予鼓励并引导学生用“凑十法”进行计算.“如果没有上一题的结果,怎么算6加6等于多少?”)
学生分组交流.
指名回答,教师板书:
/collect/201608/14/200512100394428029.jpg
2.教学例2【继续演示课件“6加几”】.
页:
[1]