小学一年级数学教案——图文应用题
教学内容课本101页例3教学目标
使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题,初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题,为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
教具准备
主体图和小棒
教学重难点
解答有图有文字的应用题的方法。
教学过程:
一. 复习
1. 口算。
9+3= 9-4= 19-9= 9+6= 9+8=9-9=10-9=9+9=
2. 9+7,请你说一说你是怎样算的?
3. 完成课本102页的第2题。
让学生独立完成,全班填在书上。
二. 新授课
1. 出示课本101页的例3的主体图。
(1) 提问:图中告诉我们有什么?(乐队有5人)又告诉我们什么?(唱歌的有9人)要我们求什么?(一共有多少人?)
教师:这道题里不论是用图画表示,还是用文字写出来,都把它叫做已知条件。题目中要我们求什么叫做问题。
提问:这道题的第一个已知条件是什么?第二个已知条件是什么?问题是什么?
教师:我们现在已学过的题目,一般都有两个已知条件和一个问题。请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。
(2) 要求一共有多少人,用什么方法计算?怎样列式?为什么?(因为是把唱歌的人和乐队合并起来,所以用加法计算。)
列式:9+5
教师:我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫图文应用题。(板书课题)
小结:我们以后做这样的应用题时,都要首先看清楚题中告诉我们已知条件,问题是什么。然后再根据已知条件和问题,想一想用什么方法计算。并列出算式来。
(3) 9+5怎样计算呢?
请同桌的同学用摆小圆片的方法,讨论9+5怎样计算。
9+5=14(人)
教师:在14后面写有“(人)”,这“(人)”是单位名称,应用题解答完后都要在
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