小学数学四年级下册教案——小数大小的比较
教学目标：通过学习小数大小的比较，可以加深学生对小数意义的理解。使学生掌握小数大小比较的方法。渗透事物间都是有联系的。教学重点：小数大小比较方法
教学难点：把三个或三个以上的小数按照一定顺序排列。
教前准备：米尺、幻灯片。
教学过程：
一、创设情境营造氛围
㈠复习
⒈填空：（填小数）
1分米=（）米；70厘米=（）米；500毫米=（）米；3元2角4分=（）元；1元零75分=（）元
⒉比较大小：
1、1020（）938；346（）352；1520（）1520总结整数比较大小的方法。
二、民主协商确定目标
我们学会了比较整数的大小，你还想知道什么？
我们一起来学习小数大小的比较。
三、尝试探索建立模型
⒈出示例5：比较3.46元和3.52元的大小。
读题，学生分组讨论，试做。
学生会出现三种解法
①按元角分顺序比较出大小。
②把两个小数化成以分为单位的整数来比较。
③直接比较两个小数的大小（按照整数的比较方法）。
⒉出示例6：比较0.08米和0.069米的大小。
学生独立做题，可以借助米尺。
⒊补充：比较0.328与0.326、4.6和4.61的大小。
⒋学生讨论归纳小数大小的比较方法。
强调：①表示同类量的数量才能比较大小。
②小数大小比较，不能看数位多少而定。
针对练习：数位多的数比数位少的数大。
判断：3.2元
为什么？
⒌出示：把3.34、4.1、1.3、4.3、3.339由大到小顺序排列。
学生分小组讨论。
①小数点对齐，为什么？
②标出顺序号。
③按要求排列顺序。
四、巩固深化拓展延伸
1、基本练习P129、1，2
2、排序练习P129、3，4
3、在线段上找点后再比较两个数的大小。P130、5
4、总结：这节课我们复习了什么？你还想说些什么？
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