整十数除整十数、几百几十数的口算
教学目标：1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。2、经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。
3、能较熟练地进行口算。
4、通过自己探索得出口算方法，体验到成功的喜悦。
教学重点：掌握口算方法。
教学难点：自己探索出口算方法，并能与表内除法进行联系，使知识形成系统性。
教学过程：
一、 引入
1、 数数：10个10个数（生数）问：40数了几个10？60呢？…
20个20个数（生数）问：40数了几个20？80呢？…
40个40个数（生数）问：40数了几个40？120呢？240呢？
2、根据刚才的数数写出算式
40数了几个10？会列算式吗？（生讲师板：40÷10=4）40数了几个20呢？120数了几个40呢？240呢？
（板书：40÷20=2 120÷40=3240÷40=6）
二、 展开
(一)例1
1、独立探究：40÷10=4 是怎么算出来的？能用比较多的办法说来说说你的想法吗？
2、小组交流：先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样不一样？
3、全班交流：指名汇报
（1）4个十÷1个十=4
（2）4个10是40，所以40÷10=4
（3）40÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=4
（4）4乘10等于40？所以40÷10=4
（5）也可能是用实物来说明的。
4、小结：小朋友真了不起，自己想出了这么多的方法来解决这道题目，但是有这么多的方法，算时该选哪一种呢？为什么？
5、试一试：（1）40÷20呢？怎么算 生思考汇报
（2）抢答：师报答：如30÷10 60÷30等等。
（二）例2
1、选择一个算算：120÷40 240÷40
2、汇报：你是怎么算的？可有不同的想法。
3、小结揭题：例1与例2有什么相同与不同之处？
不同：一种是整十数除整十数，一种是整十数除几百几十数。
相同：口算方法一样。
出示课题：整十数除整十数、几百几十数的口算。
三、 巩固练习
1、算一算
3÷1 6÷3 35÷5 63÷9
30÷10 60÷30 350÷50 630÷90
独立做、个别汇报。
找一找上下两题有什么相同与不同之处？（与表内除法进行联系，使知识形成系统。）
2、比赛练：看谁算得又对又快。
60÷20 80÷40 360÷60 420÷70
90÷30 50÷10 210÷30 560÷80
3、书上第41页第3、4。集体做、校对
4、提高练：看谁写得多。
（ ）÷□0=16
（1）给1分钟写。
（2）汇报
（3）小结规律：怎么写能比较快并且能写比较多？
四、课堂小结
学习这节课中你有什么想说？谈谈你是怎么学习的内容，学习的结果怎样？（说说你的学习感受与体会）
五、课堂作业：《作业本》第22页。
六、板书设计：
整十数除整十数、几百几十数的口算
40÷10=4 120÷40=3
（1）4个十÷1个十=4 240÷40=6
（2）个10是40，所以40÷10=4
（3）40÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=4
（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3
4÷1=4
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