五年级数学教案——《商的近似值》
教学内容：教材第47页例6、”练一练“，练习十二第1-4题。教学要求：
1．使学生学会求商的近似值的方法，能按”四舍五人法“求商
的近似值。
2．培养学生应用已有知识解决简单实际问题的能力。
教学过程：
一、复习引新
1．用”四舍五人法“求下列的近似数。
(1)2．42和2．45保留一位小数各是多少？
(2)3．698和0．724保留两位小数各是多少？
提问：用”四舍五人法“是怎样求小数的近似数的？
2．引入新课。
我们已经会求一个小数的近似数。在生产和生活中，小数除
法常常遇到除不尽，或者商的小数位数多而实际不需要的情况，这
时就要根据需要保留几位小数，求出商的近似值。这节课，我们就
学习求商的近似值。(板书课题)
二、教学新课
1．出示例6，让学生读题。
提问：这道题要怎样列式？(板书算式)结果只要几位小数？
为什么？
2．提问：商要保留两位小数，只要看小数部分第几位数？
想一想，计算时只要除到商的小数部分第几位？
按照刚才想的，你会计算吗？
指名一人板演，其余学生自己计算。
集体订正，说出计算过程。
3．提问：除到商的哪一位？保留两位小数取近似数是多少？
(板书得数，说明用约等号，并写答案)
追问：求出千分位上的商以后，为什么不必再除下去？
让学生在课本上填得数、答案。
指出：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多
一位，再按照”四舍五人法“取商的近似值。
三、巩固练习
1．做”练--练“第1题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，结合提问为什么除到小数第三位。
提问：第一小题求近似数时用的什么方法，(”五人“)第二小
题用的什么方法？(”四舍“)为什么不一样？
把除到十分位的余数与除数比，哪一题的余数满除数的一半？
哪一题下一位商满57
说明：除到要保留的商的位数以后，也可以看余数满不满除
数的一半来取商的近似数。如果余数满除数的一半，下一位商肯
定满5，就可以直接在求出的商末位加上1，求出近似值。如果余
数不满除数的一半，下一位商就不满5，要舍去，可以直接得出商
的近似数。
2．做”练一练“第2题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
3．做练习十二第2题。
读题目要求。
提问：想一想，每道除法算式先除到商的哪一位上，再分别取
近似值比较方便？为什么除到商的小数部分第四位比较方便？
让学生计算后填在表中，再校对结果，相互纠正。
4．做练习十二第3题。
指名两人板演，学生分两组，每组一道题，各人自己计算
老师按要求说每一步计算要求，学生分步计算。
集体订正。
四、课堂小结
这节课学习了什么？商的近似值一般要怎样求？
五、课堂作业
练习十二第1、4题。
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