五年级数学教案——“整数、小数四则混合运算”教学设计1
教学要求:1.使学生掌握有中括号的整数、小数四则混合运算的运算顺序,能正确地进行计算,并学会在计算结果使用约等号求出得数的近似值。
2.进一步培养学生的计算能力、估计的意识和能力。
教学过程:
一、复习引新
1.口算。
出示练习十五第l题,指名学生口算。
2.提问:
在整数四则混合运算里,含有中括号的,要按怎样的顺序计算?
3.引入新课。
这节课,我们继续按整数四则混合运算的顺序,来计算整数、小数的四则混合运算。(板书课题)
二、教学新课
L教学例2。
(1)出示例2。
让学生说出运算顺序。
指名一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,强调有中括号的算式里,要先算小括号里的,再算中括号里的,最后算括号外面的。
(2)追问:最后一步为什么要用约等号?
指出:在计算时如果按要求哪一步取了近似值,这一步就要用约等号。如果在运算过程中遇到除法的商小数位数较多,或者出现循环小数,一般可以保留两位小数再计算。
2.完成“试一试”。
指名一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说一说是怎样取得数的近似值的。
三、组织练习。
1.做“练一练”。
指名板演,其余学生做在练习本上。集体订正。
2.讨论练习十五第2题。
让学生相互讨论每一题的运算顺序,然后在班内交流。
3.做练习十五第3题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正。
4.做练习十五第4、5题。
(1)让学生先估计每道题的得数,结合提问是怎样估计的使学生了解第4题结果应比8月份用水吨数多,比7月份用水吨数少;第5题的面积大约接近10×6÷2的平方米数,即在30平方米左右。
(2)让学生解答第4、5题,比较估计的结果是不是合理。
四、课堂小结
这节课学习了什么?你能说说自己的收获吗?
五、布置作业
课堂作业:练习十五第2题前三题。
家庭作业:练习十五第2题后两题。
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