五年级数学教案——《整理与练习（一）》教学设计
教学目标1.引导学生通过比较，发现几个面积公式推导过程的相同之处。
2.让学生知道“转化”的作用，帮助学生进一步感受计算多边形面积的一般策略，加深对面积公式之间内在联系的理解。
教学
重难点
多边形面积的计算方法。
课前准备
小黑板和展台
教 学过程
师 生活动
思考与调整
一、复习三种图形面积计算公式：
先让学生在小组里说说各种图形面积计算公式及其推导过程，在整理出来。两种方法：
1、制表：
2、画图：
S=ah÷2
S=abS=ah
S=aS=(a+b)h÷2
师生活动
思考与调整
二、练习与应用
1.完成P（22）练习与应用/1
问：各个图形的长和宽（底和高）分别是多少？可以怎样计算他们的面积？
明确：等底等高的长方形，平行四边形面积相等，等底等高的三角形、梯形是平行四边形和长方形面积的一半。
2.补充（小黑板出示）
列式计算各种图形的面积
(1)平行四边形的底30分米，高10分米。
(2)直角三角形三条边分别是6分米、8分米、10分米。
(3)梯形的上底是5厘米，下底4厘米，高2分米。
三、巩固深化
全课小结
作业：P（23）/2，3
教学得与失：
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