五年级数学教案——循环小数
教学目标1通过求商计算，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。
2理解有限小数，无限小数的意义，以及无限小数和循环小数的关系
3、能够比较有限小数和无限小数的大小。
知识重点
无限小数的两种简便记法
教学难点
无限小数和循环小数的关系
教学过程
教学方法和手段
教学过程
P27【例8】
一、出示例题图，找出已知条件
（1）列式400÷75
（2）计算（自主计算）
学生从计算得到商得前几位中，发现商的小数部分都是3，
师：你们发现什么？
生：商的小数部分都是3
师：那我们继续算下去，还是会不会是3呢？你发现了什么？并让学生观察并讨论
三、为什么小数部分每一位的商都是3？让学生观察和讨论，你能从计算竖式中发现什么吗？
引导学生观察、发现每次的余数都是25、25这样不断的重复出现，商也因此而不断的重复出现
四、引入循环小数的定义和写法。循环小数和有限小数、循环小数和有限小数的区分、联系
定义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
小数分为：有限小数和无限小数。（无限小数包含循环小数）
五：循环小数的写法（1）用省略号3个点（2）用循环节。
六：比较各种书写形式的小数大小的比较。
课堂练习
P30第1、3、6
课后追记
页:
[1]