五年级数学教案——分数基本性质（通分）4
教学目标进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。
教学重难点
旋择适当的方法进行分数的大小比较。
教学准备分数卡片
教学过程
一、基本练习
学生自由练习
互相说一个分数，再通分。
学生汇报纠错
二、集中练习
教师出示：比较下面各组分数的大小
1、和和
2、和和
请同学评讲
课本练习68页第九题把下面分数填入合适的圈内。
比大的分数有：
比小的分数有：
师生讨论：怎样快速的分类？
自由说一个比的分数。并说出理由。
三、解决实际问题的练习
小明：我10步走了6米，
小红：我7步走了4米。
问：谁的平均步长长一些？
小组讨论，明确解题步骤。
小明：6÷10＝＝
小红：4÷7＝
因为＝＝>
所以>
答：小明的平均步长长一些。
四、拓展练习：
下面3名小棋手某一天训练的成绩统计
总盘数赢的盘数赢的盘数占总数的几分之几
张129
李107
赵138
谁的成绩最好？
小组合作集体解决题型。
三个分数的大小比较，怎样比较较好？
五、课堂作业68页第11题
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