小学教育网 发表于 2016-8-16 11:39:19

《白杨(A、B案)》教学设计三

  教学过程
  第一课时
  一、课前谈话,引入课文
  1.今天,我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》,(板书课题)。
  2.看插图,认识白杨树。
  二、自由读文,整体感知
  1.借助字典学会本课生字、新词。
  2.通读课文:①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。
  3.检查自学情况
  指名朗读课文,纠正读音,标点自然段。
  注意:读准字音,记清字形,结合课文理解词义。字音易错的:清晰;字形易错的:新疆。“疆”字不要丢“土”,与“僵”区别。
  三、默读课文,初步感知
  1.默读课文,说说大戈壁是什么样子的?
  荒凉、寸草不生、贫瘠……
  2.读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。
  理解:不要求非常深入理解,只要学生能根据自己的理解,大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨十分的坚强就可以了。
  朗读:大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里,你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美、骄傲的语气。)
  3.指导学生有感情朗读爸爸的话。
  四、再次朗读,深入体会
  找自己最喜欢的句子,有感情地读一读、背一背。

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