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语文S版四年级上册《绿叶的梦》语文教案

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发表于 2018-12-1 22:05:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
语文S版年级上册《绿叶的梦》语文教案
          教学目标:
       
          1、引导学生抓住课文重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。
       
          2、有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。
       
          3、按认读写的不同要求,学习本课生字新词,掌握“汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆”词语。
       
          教学重点:
       
          1、学会本课生字新词。
       
          2、抓住课文的重点部分,逐步读懂课文内容,体会作者的思想感情。
       
          教学难点:
       
          1、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。
       
          2、课文的2-6自然段,感受美妙的梦境。
       
          教学准备:
       
          演示文稿(图片、视频、文字);树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)
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发表于 2018-12-1 22:41:22 | 显示全部楼层

          第一课时
       
          教学目标:
       
          1、学习生字,理解词义。
       
          2、初步理解课文内容,给课文分段。
       
          教学过程:
       
          一、明确单元学习任务
       
          1、导入:今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习,同学们做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧!
       
          2、浏览“单元导读“
       
          这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事,他们的童年是怎样的?和我们的童年生活有什么不同吗?
       
          在新的学期里,我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力?
       
          浏览“单元导读”,找出问题的答案。
       
          3、交流体会
       
          ① 汇报“读懂了什么”。
       
          ② 说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。
       
          二、初步进行《绿叶的梦》的学习
       
          1、导入:下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
       
          2、释题激趣:看到这个题目,你有哪些思考?(从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)
       
          [教师提示]① 绿叶:哪里见过?象征什么?可以做什么用?等
       
          ② 梦:可以让学生组词,体会“梦”的情感内涵。
       
          ③ 绿叶的梦:启发质疑。
       
          小结:(整合学生发言,导入课文阅读)
       
          3、范读课文,初步感受。
       
          ⑴ 边听边思考:作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎
       
          样的印象?
       
          ⑵ 听读思考,交流感受。
       
          ⑶ 小结:作者就是抓住与绿叶有关的几件事,向我们讲述了她快乐的童
       
          年生活,让我们不禁产生羡慕之心。想自己读读这篇课文吗?(导入下一环节)
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发表于 2018-12-1 23:23:43 | 显示全部楼层

          4、学习本课生字词
       
          ⑴ 检查生字自学情况
       
          出示生字,检查认读情况,指导难写或易错字。
       
          ⑵ 自读课文,画出新词,并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语
       
          摘录到“词语花篮”中。
       
          ⑶ 解词:(根据学生掌握情况进行选择)
       
          ⑷ 小结:同学们都掌握了生字的认读,对新词也有了了解,希望通过学
       
          习课文,更好的掌握这些生字、新词。
       
          5、按要求自读课文
       
          ⑴ 提出自读要求
       
          默读课文,标出自然段号,分段。
       
          出声朗读自己喜欢的段落。
       
          与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。
       
          ⑵ 学生按要求自学。
       
          ⑶ 反馈:检查分段情况;汇总好的词语;指名朗读喜欢的段落;提出需
       
          要解决的问题。
       
          6、作者简介:(有时间再安排)
       
          葛翠琳,著名儿童文学作家,现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话,力求在童话创作中追求真善美的境界,形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项,并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论,港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。
       
          葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员,80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖,并一直主持冰心奖工作,为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员,全国妇联执行委员。小读者喜欢她的书,是她最高兴的事。
       
          7、布置作业
       
          ⑴ 抄写本课生字词。
       
          ⑵ 继续熟读课文,特别是自己喜欢的段落。
       
          ⑶ 试着自己解决课上提出的问题。
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发表于 2018-12-2 01:00:03 | 显示全部楼层

          第二课时
       
          教学目标:
       
          1、理解内容,体会作者的思想感情。
       
          2、有感情朗读课文,背诵第五自然段。
       
          教学过程:
       
          一、引入
       
          1、板书课题,齐读;
       
          2、回忆、梳理学生质疑,确定重点问题
       
          同学们在上节课的学习中,提出了一些问题,还记得吗?(指名说)
       
          哪些问题在课余学习中已经解决?还有哪些没解决?
       
          3、导入:同学们通过自主学习,尝试解决了一些问题,有些还未解决。这节课,我们就进一步学习课文,一起解决剩下的问题。
       
          二、学生自学,默读全文,思考问题
       
          1、出示默读要求
       
          ⑴ 默读课文,思考:作者童年有什么美好的回忆?
       
          ⑵ 你对那部分最感兴趣,反复阅读。
       
          2、生自读课文。
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发表于 2018-12-2 02:10:46 | 显示全部楼层

          三、探究合作学习,深入理解课文
       
          1、梳理内容
       
          作者童年有什么美好的回忆?(简练概括出意义段或自然段的段意)
       
          2、学习第一自然段。
       
          ⑴ 指名读第一自然段。
       
          ⑵ 演示图片,提出质疑
       
          ① 出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
       
          ② 指名读第一自然段前几句,齐读最后一句话。
       
          ③ 启发:大自然提供我们许多的玩具,带给我们无穷的乐趣,但是作者为什
       
          么“最着迷”于绿叶呢?
       
          3、浏览课文,从文中找到问题的答案。
       
          ⑴ 浏览课文。
       
          ⑵ 交流自己的意见。(可以读一读课文,可以用自己的话说一说)
       
          ⑶ 处理“泡泡框”,理清与其它各段的关系。[随机板书]
       
          4、根据学生选择,逐段学习课文重点部分:(2——6自然段)
       
          [学习3——6自然段,不一定按顺序,学生最喜欢哪个自然段,读一读,然后
       
          深入学习即可]
       
          ⑴ 第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐。
       
          ① 指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
       
          ② 出示词语练习
       
          (密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野
       
          (爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯
       
          照样子摘录词语:元宝树叶(菟丝子草、豆角花、野菊花)
       
          ③ 自读课文,注意练习中出现的几组词语,从中体会采集绿叶带给“我们”
       
          的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
       
          ④ 指导练习感情朗读。
       
          ⑤ 指名读本段课文,齐读本段最后一句。
       
          ⑥ 小结:从同学们的朗读中,老师能听出,你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。)
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发表于 2018-12-2 02:45:53 | 显示全部楼层

          ⑵ 第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤。
       
          ① 指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
       
          ② 默读思考:采集树叶的活动几乎使每个人受了伤,这与快乐有什么关系?
       
          ③ 交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
       
          ④ 练习有感情朗读。
       
          ⑶ 第五自然段:写秋天的收获更大。
       
          ① 指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
       
          ② 结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题,随机板书]]
       
          ③ 指导练习有感情朗读。
       
          ④ 试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背)
       
          ⑷ 第六自然段:写老师让“我们”观察并讲述这些叶子,从而“我们”知道了许多民间传下来的药方,了解了许多丰富有趣的生活知识。
       
          ① 指名读课文,然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
       
          ② 结合课文内容,同学间交流收获。[随机板书]
       
          四、总结全文
       
          1、结合自己对课文的理解,回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”
       
          2、对比自己的童年生活,谈谈学习后的感受。
       
          3、回忆作者的表达方法,说说有什么值得借鉴的。
       
          4、总结语:作者的童年是快乐的,他们投身大自然,尽情享受大自然送给他们的童年礼物,在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近,羡慕他们的快乐,而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习,唤起我们对快乐的追求,为自己留下美好的童年记忆。
       
          五、布置作业
       
          1、继续练习有感情朗读课文,背诵课文第五自然段。
       
          2、预习下一课。
       
          内容:①交流自己童年有趣的故事。
       
          ②设计一次活动,享受童年快乐。
       
          ③走访长辈或邻居,搜集大人们的童年生活趣事。
       
          板书设计:
       
          绿叶的梦
       
          童年的玩具 着迷
       
          采集绿叶 自由快乐
       
          绿叶的梦 寻找奇叶 争强和探险 童年的梦想
       
          制作标本 精挑细选 对大自然的热爱
       
          了解树叶 增长知识
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