大班其他教案：打气筒

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　　目标：
　　1．在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。
　　2．能用自己的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
　　准备：
　　能拆装的玩具打气筒若干。
　　过程：
　　1．教师提出问题。
　　师：打气简上有两个不同颜色的口子，这根打气管应该装在哪个口子上呢？
　　2。幼儿预测。
　　此前幼儿尽管使用过打气筒，但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误，7个幼儿预测正确。
　　3．幼儿实验并记录实验结果。
　　预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功，另9个幼儿却遇到了困难，后来他们在同伴的启发下也获得了成功，并记录了实验结果。
　　4．师幼共同探讨。
　　师：你们的实验都成功了吗？
　　幼：我的实验刚开始没有成功，我用脚踩打气筒，打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子，结果成功了。
　　幼：我的实验刚开始也没有成功，我看见某某的做法，一试也成功了。我刚开始猜错了！
　　师：你们都成功了，都知道管子应该插在哪个口子上了！那谁能告诉我：这插着管子的口子叫什么？不插管子的口子又叫什么呢？
　　幼：插着管子的叫进气孔，不插管子的叫出气孔！
　　师：有不同意见吗？
　　众幼：没有。
　　师：按你们的说法，这不插管子的口于是出气孔，那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上，这样打气就更方便了！
　　(教师的提议得到了孩子们的支持，他们一致认为堵住出气孔，效果一定会更好。于是，教师使劲按住不插管子的口子，请一个幼儿脚踩打气筒，可是，打着打着孩子们发现打气筒瘪了，再也“抬”不起来了。)
　　幼：这个打气筒肯定是坏了，我的打气筒是好的，试试我的吧！(教师再次实验，结果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
　　师：怎么会这样？
　　幼：你堵住的肯定不是出气孔，应该是进气孔！
　　师：打气筒的出气孔到底在哪里？
　　幼：那个插着管子的地方！
　　师：有什么办法证明这是出气孔？
　　幼：撕张小纸片放在出气孔前，若有气出来，纸片就会动。(结果实验成功，大家发现出气孔有气出来了。)
　　幼：打气球！(结果实验成功！大家发现气球变鼓了。)
　　幼：用手放在出气孔前面，也能感觉到有气。
　　5．幼儿修正自己的实验记录。
　　6．师幼共同收拾实验室。
　　（点评：本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。）