太原：均衡编班阻击“择校风”

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　　阻击愈演愈烈的择校风，是教育行政部门一直孜孜以求的目标。今年我市继续在初一新生实行均衡编班，小学一年级也全面实施均衡分班。均衡分班，一方面是保证生源均衡，另一方面是均衡配置教师。按照这一思路，太原市教育局专门编制了相应的程序，学校只要把学生信息输入该系统，系统会自动按照男女比例、学生摸底成绩随机编班，最大程度地保证分班均衡。该系统去年投入使用后，得到了校长、家长的广泛赞同。
       
        　　均衡编班，极大地减轻了校长的负担。太原二十中校长侯荣臻说：“过去每年分班的时候，总有各种关系打来电话，希望能把自己的孩子分到好班。这无形中给分班工作增加了压力。”为了躲避这样的压力，很多校长连手机都不敢开。“就怕得罪人。”如今校长们就轻松多了。“现在都是系统随机编班，每个班的老师配备我们也尽量做到均衡，这样无所谓哪个班好哪个班不好，家长们也就都安心了。”
       
        　　家长们不光是安心了，也省心了。太原市外国语学校的一位姓刘的家长说：“去年我家孩子小升初，亲戚朋友提醒我，要早点打听一下哪个老师好，提前托人找关系分到个好班。我当时心里特别发愁，不知道该去哪里打听、该找谁帮忙。结果开学报名时，学校实行了均衡分班，这下省得我花钱找人了。”
       
        　　育英中学副校长傅红燕则发现，均衡编班后学校管理简单了，老师们工作更有积极性了。她介绍说，如果一个年级分了重点班和平行班。对老师和学生的心态都会受到影响：对于学生来说，一进校门就被贴上了标签，重点班的学生会洋洋得意，而平行班的学生觉得受到了不公平的待遇；对于老师来说，被人为地分为三六九等，这是对老师人格的不尊重，会影响老师的工作积极性。
       
        　　太原师范学院教育系副教授吴丽萍，研究教育理论20余年。她认为均衡编班为孩子营造了一个公平竞争的环境。“从心理学角度分析，均衡编班保证每个班级都有合理的人群分布，这是最自然的生态环境，有益于良性竞争，也有益于形成‘好帮差’的良好学习氛围。均衡编班弱化淡化了人为对教育生态的干预，教育就会变得简单起来，教学过程更多是对教育本身的关注，这对学校、教师、家长、学生来说都是好事。