四成学生认为“满堂灌” 两成曾被老师挖苦体罚

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如何提高课堂教学质量，减轻学生负担，一直是人们关注的焦点。昨日，从河西区中学提高课堂教学效益三年质量工程启动大会上获悉，今后该区各学校都将按照各学科“课堂教学评价表”，细化每堂课的评价标准。同时，会上公布了“2011年河西区中学课堂教学现状调查”结果，学生反映近年来质量好的课明显提高的同时也存在一些问题，约4成学生认为仍存在“满堂灌”的现象，2成以上学生认为“考试次数过多”，还有2成学生表示，“曾被老师挖苦、讽刺、体罚”。
        　　喜——
            “好课”明显增加
        　　调查对象包括河西区17所初中校、16所高中校；学生4200人、教师1365人；发放教师问卷1380份、学生问卷4300份。实际收回教师有效问卷1361份，学生4180份。
        　　调查显示，大部分教师有自己的“教学模式”。目前，很多教师都在积极地研究更适合课堂、适合学生的教学模式。另外，课堂教学的师生情绪状态有积极的变化。学生的学习目的也变得明确，有积极的人生追求。
        　　根据《河西区中学课堂教学评价表》数据评估，近年来河西区质量好的课明显提高，平均在50%以上，有些学校达到了80%。
            忧——
            教学理念教育管理待改进
        　　关于课堂
        　　老师“讲得多，练得少”，四成学生认为“满堂灌”
        　　教师上课“讲得多，练得少”是最明显的体现。在“你认为课堂老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较合适”中体现了教师教课时间的多少，有34.85%的老师认为应该是一半一半，还有34.76%的老师认为，精讲应为三分之一，学生学、思、议、练的时间应为三分之二。在学生问卷中，有38.94%的学生认为课堂存在“满堂灌”的情况。
        　　四成教师称缺乏新理念，阻碍突破
        　　在教师问卷中对固有教学模式的态度问题中，31.32%认为不好。在阻碍新课程课堂教学模式实施的因素中，43.48%的教师认为缺乏新课程理念。在教师主观问卷中，教师也只是提出零散的教学方法或简单模式，鲜有学校和教师提出全面的、系统的、有效的、有影响力的课堂教学模式。
        　　半数学生上课走神，两成学生称听课累
        　　在“学习效率”问答中，60.3%的学生认为学习效率一般或者没有。对于早自习，52.3%的学生认为早自习的效果一般或者没有。另外，45.28%的学生认为听课效率好，53%的学生认为一节课只能20—30分钟认真听课，其余时间分神。在反映学生学习主要问题中，24.22%的学生认为听课很累，17.20%的学生认为前面讲的后面都忘了，18.71%的学生对所学的知识不能理解。
        　　关于老师
        　　一成学生认为教师没备课上课
        　　在教学常规管理上，11.57%的学生认为教师上课有迟到、缺课现象。11.34%的学生认为教师没有备课上课。31.63%的学生认为教师几乎没有进班辅导学生。26.32%的学生认为学校管理一般或者不好。
        　　两成学生曾被老师挖苦、体罚
        　　在学生问卷中，21.20%的学生认为教师挖苦、讽刺、体罚学生。在教师是否经常找学生谈心或做思想工作的问题中，40.19%的学生认为一般或是没有。还有21.88%的学生认为考试次数过多。
        　　关于态度
        　　1/4学生对人生消极低沉
        　　23.79%的学生认为父母从不到校了解学生的学习情况。19.83%的学生认为学习压力过大。39.81%的学生认为缓解学习压力的方式为“顺其自然”。25.46%的学生对待人生、前途随遇而安或者消极低沉。11.67%的学生认为生活没有激情。另外，10.88%的学生认为教师的复习备考没有用。