让学生在感动中成长 在点滴中提高

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　　具有55年历史的十二中学，已积淀了深厚的文化底蕴，并形成了特有的教育氛围。多年来，学校一直以优异的教育教学成绩创造了一个个“低入高出”的高考神话。祝校长始终坚持“办学生喜爱的学校，让学生在感动中成长，使每个学生都得到提高”的办学理念，充分关注每个学生，培养学生的学习兴趣与掌握运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。
        　　教育要面向全体人人提高
        　　由于学生的基础知识、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习方式等存在差异，所以学习成绩自然会存在差异。祝建平校长认为，教育要面向全体学生，让每个学生都能在能力范围内得到最大限度地提高。学校采取分层次教学的方式，针对学生掌握知识程度的差异，采取不同的教学策略。通过分层次确定目标、分层次备课、分层次布置作业、分层次辅导、分层次考核等方式，如C层次学生主要是基础知识的掌握；B层次学生在掌握基础知识同时还要做一些简单变式题或简单综合题；A层次学生可以涉及一些难题，包括复杂一些的综合题或探索性问题，这样才能使不同层次的学生都能得到不同程度地提高。
        　　教育要因材施教发挥优势
        　　学生个体之间存在差异，如智商、性格、身体素质和心理素质等先天因素，又如兴趣、爱好、思维方式、学习品质等后天素质。祝校长认为，学校教育在保证全体学生共同发展的基础上，要注重发展学生的个性特长，因此学校开设了校本必修课，如心理健康、第二外语（日语）、韵律操等，为学生的有效学习提供有力保证；校本选修课如古诗词鉴赏、茶道、插花、物理模型突围等各种课程，让学生掌握知识的同时，提高文化道德修养。另外，学校与日本伏木高中结成了友好校，每年互派师生进行异国交流，让师生了解异国文化，拉近与世界的距离。
        　　打造严谨务实的教师团队
        　　肩负传道、授业、解惑重任的教师，本身要具有较高的道德修养和扎实的专业知识。在积淀多年的文化氛围的影响下，学校形成了一支严谨、勤奋、务实、不计报酬、乐于奉献、勇于拼搏的教师队伍。学校教师不分时间（课间或午休时间）、不分对象（其他班学生或学困生）的进行耐心答疑，让学生内心充满对恩师的感激之情，同时也调动了学生的学习兴趣。正是有这些舍小家顾大家的教师团队，十二中学才能创造出一个个“低入高出”的高考神话。