小班科学教案：咕噜噜

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　　活动背景：
　　大部分的小班幼儿只知道刷牙能保护自己的牙齿，确不知道漱口也能保护牙齿，也不知道正确的漱口方法，更不知道刷牙、漱口为什么能保护他们的牙齿。因此，我设计了这个与他们的日常生活息息相关的教学活动。
　　活动目标：
　　1．知道吃完东西会有食物留在牙齿上，会伤害牙齿，产生保护牙齿的愿望。
　　2．学习真确漱口的方法，养成良好的卫生习惯。
　　活动准备：
　　1．黑芝麻糖若干
　　2．幼儿、授课教师每人一只有水的漱口杯
　　3．幼儿、授课教师每人一个用来盛漱口水的透明的一次性杯子
　　4．每组各一份物品包括一块小毛巾，一包餐巾纸，六个小牙刷，一支牙膏，一瓶口齿清新剂，一包口香糖
　　活动过程：
　　一．品尝黑芝麻糖
　　1．教师出示黑芝麻糖
　　教师：小朋友，你们看老师手上拿的是什？
　　幼儿（齐声回答）：黑芝麻糖
　　2．教师把黑芝麻糖分给幼儿
　　①教师：小朋友，仔细看看你手上的黑芝麻糖，上面黑黑的，一颗颗的东西是什么？
　　幼儿：芝麻
　　②教师：把芝麻糖放在嘴里咬一咬，有什么感觉？
　　幼儿：硬硬的
　　幼儿：咬不动
　　幼儿：牙齿粘在一起了
　　二．发现问题
　　1．让幼儿互相观察同伴的牙齿。
　　教师：现在请小朋友把嘴张开，互相看看你们的牙齿，告诉老师你发现了什么？
　　幼儿：牙齿上有糖
　　幼儿：有黑黑的东西
　　幼儿：芝麻，牙齿上有芝麻。
            

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　　2．让幼儿相互交流黑芝麻粘在牙齿上的感受
　　①教师：我们的小朋友真厉害，能发现粘在牙齿上的黑芝麻！那请你们告诉老师，芝麻粘在牙齿上，有什么感觉？
　　幼儿：牙齿粘粘的
　　幼儿：痒痒的
　　②教师：舒服吗？
　　幼儿：不舒服
　　三．尝试解决问题
　　1．幼儿讨论用各种方法把脏东西从牙齿上弄掉
　　①教师：芝麻粘在牙齿上，让我们感觉很不舒服，而且芝麻粘在牙齿上的时间长了，还会长出一种很小很小的叫细菌的东西。细菌会在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就生病了，小朋友就会觉得牙齿很疼很疼。
　　那我们用什么方法可以把脏东西从我们的牙齿上赶走呢？
　　幼儿：牙膏
　　幼儿：甜甜的药
　　幼儿：妈妈的牙刷
　　②教师：小朋友想到了了很多方法，老师也为你们准备了很多用来清洁牙齿的东西，请你们试一试哪一种东西能够把牙齿弄干净？
　　幼儿进行各种尝试，教师巡回指导。
　　③幼儿结束尝试，教师：刚才小朋友都很认真地在做，告诉老师你用什么方法，好不好？
　　幼儿：我用餐巾纸擦，只擦掉一点点。
　　幼儿：我刷牙刷掉了
　　幼儿：老师，用水也能把芝麻弄掉
　　2．学习正确的漱口方法，知道漱口也能保护牙齿
　　①教师：小朋友的办法都很好，尤其是扬扬的方法老师觉得很好，他漱漱口就把黑芝麻弄出来了，我们请扬扬来告诉我们他是怎么做的好吗？
　　幼儿：好！
　　②教师：扬扬请到老师旁边来，面对小朋友，把你刚才的方法再做一遍。
　　③扬扬示范漱口，完毕后，教师向幼儿出示装有漱口水的透明的一次性杯子：小朋友看，老师的杯子里有什么？
　　幼儿：黑芝麻
　　幼儿：扬扬把芝麻吐出来了
　　④教师向幼儿出示扬扬的牙齿：再看看老师扬扬的牙齿，还有没有芝麻？
　　幼儿：没有了
            

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　　⑤教师：现在请小朋友来试一试，看看谁吐出来的黑芝麻多。
　　幼儿进行漱口操作并相互比较。
　　⑥幼儿比较结束后，教师：老师请小朋友想一想，为什么大家一起漱口，有的小朋友吐出来的黑芝麻多，有的却很少呢？
　　幼儿：天天漱口的时间长
　　幼儿：洋洋嘴巴里的声音很大
　　幼儿：浩浩的嘴巴没动过。
　　⑦教师：小朋友观察得很仔细，我们要让水在我们的嘴巴里“咕噜噜”地唱歌，水在我们的嘴巴里得越响，唱得时间越长，被我们赶出来的黑芝麻也越多。现在我们再来试一下，再比一比，这次谁吐出来的黑芝麻多。
　　幼儿再次进行漱口操作，并相互比较。
　　幼儿：老师，我和扬扬的一样多了。
　　幼儿：我的也很多了。
　　幼儿：老师，你看我有这么多了。
　　⑧教师：让我们再来看看我们的牙齿，还有没有黑芝麻？
　　幼儿：有一个
　　幼儿：有一点点
　　⑩教师：那怎么办？
　　幼儿：再漱口
　　幼儿：刷牙
　　四．教师总结
　　教师：小朋友真聪明，刷牙能够把我们嘴里的脏东西赶得干干津津。可是平时除了刷牙，我们还可以漱口，漱口也能保护我们的牙齿，把脏东西赶走。今天我们学会了漱口，以后吃完东西要漱口，能做到吗？
　　幼儿：能！
　　活动反思：
　　吃剩的糖渣粘在牙齿上，是每一个幼儿都会遇到的问题。这个活动让幼儿在类似于日常生活机遇的尝试中发现问题，并尝试解决问题，符合幼儿的认知发展规律。
　　活动一开始幼儿就对品尝黑芝麻糖产生了浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。随着活动的继续，由品尝黑芝麻糖而引出的问题，引起了幼儿进一步探索的欲望，教师为幼儿准备了各种物品，让幼儿自由进行把牙齿弄干净的尝试，由各种尝试的结果很自然地引出了本次活动的主题。幼儿通过2次漱口结果的对比，激发了他们想要进一步了解正确漱口方法的欲望，在与小朋友的相互比较中很自然地学会了漱口的技能，达到了教学目的。
　　这次活动的各个环节环环相扣，充分考虑了小班幼儿的年龄特点。循循善诱，一步步引出学习的主题，让幼儿在愉快的情绪和尝试活动中主动获得了生活的技能。
　　一口健康洁白的牙齿堆孩子来说是非常重要的。孩子正处于成长阶段，他们的口腔娇弱，抵抗力差，需要成人精心地呵护和培养，才能让孩子养成良好的牙齿卫生习惯。教育来自于生活，幼儿的生活充满了教育的契机。作为一名教师应该学会观察生活并努力捕捉有价值的教育因素，使之成为教育活动的内容。