语文S版四年级上册《争吵》语文教案

小学教育网

语文S版四年级上册《争吵》语文教案
        　　一、教学目标：
       
        　　1.会认5个生字，会写10个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
       
        　　2.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
       
        　　3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
       
        　　二、教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
       
        　　三、课时安排：两课时。
       
        　　四、课前准备：投影片、生字卡片、小黑板
       
        　　五、教学方法：读中感悟，体会交流
       
        　　教学过程：
       
        　　第一课时
       
        　　教学目标：
       
        　　1、初读课文，感知课文内容。
       
        　　2、学习生字词。
       
        　　3、朗读课文。

jzsix

       
        　　教学过程：
       
        　　一、揭题质疑。
       
        　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
       
        　　2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
       
        　　3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
       
        　　二、自读课文、自学生字。
       
        　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
       
        　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
       
        　　三、指读课文，感知课文内容。
       
        　　1、请八位同学分别朗读课文。
       
        　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
       
        　　四、再读课文，解决问题
       
        　　1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛
       
        　　2、“为什么争吵”。
       
        　　①自读1—4自然段
       
        　　②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子
       
        　　五、小结
       
        　　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

jzone

       
        　　第二课时
       
        　　教学目标：
       
        　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱
       
        　　2、理解父亲说的话的含义
       
        　　3、有感情朗读课文
       
        　　教学过程：
       
        　　一、再读课文，解决问题
       
        　　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
       
        　　2、出示问题：“怎样争吵”。
       
        　　3、学生自读1—4自然段。
       
        　　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
       
        　　① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）
       
        　　②理解“嫉妒”一词。
       
        　　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
       
        　　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
       
        　　①学生自读5—8自然段。
       
        　　②讨论争吵后我的表现。
       
        　　a.“我觉得……多好！”
       
        　　b.练读（读出后悔的语气）
       
        　　c.指读
       
        　　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）
       
        　　④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）
       
        　　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
       
        　　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
       
        　　⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

jzthree

       
        　　6、解决“争吵的结果”。
       
        　　①自读9—13自然段
       
        　　②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好
       
        　　③指读9—13自然段
       
        　　④理解“举起尺子”含义
       
        　　⑤分角色朗读
       
        　　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”
       
        　　①自读14自然段
       
        　　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。
       
        　　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
       
        　　二、说读后感受：
       
        　　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。
       
        　　三、布置作业：
       
        　　1、写出下列词语的近义词。
       
        　　赞许（）争辩（）聚精会神（）
       
        　　2、选择适当的关联词语填空。
       
        　　⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。
       
        　　⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。
       
        　　⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。
       
        　　3、用“不是……而是……”造句。
       
        　　四、课堂小结。