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人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》语文教案

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发表于 2018-12-1 22:05:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》语文教案
          学习目标:
       
          1、认识“崛、帝”等8个生字,会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”
       
          2、我要有感情地朗读课文,
       
          3、学习作者抓住人物的神态变化,描写人物思想品格的的方法。
       
          4、读中体会“为中华而读书的”真正含义。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
       
          学习重点:学习作者抓住人物的神态变化,描写人物思想品格的的方法。
       
          学习难点:读中体会“为中华而读书的”真正含义。
       
          阅读链接:
       
          1、了解时代背景,故事发生20世纪初期,当时的中国正处于萎靡不振的状态,受到了外来侵略者的欺侮。
       
          2 、周恩来,字翔宇,生于1898年,卒于1976年,祖籍浙江绍兴,他是中国马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一,第一任中华人民共和国总理。
       
          3、读一些周恩来的故事。
       
          课时安排:两课时
       
          第一课时
       
          学习目标:
       
          1、认识、“崛、帝”等8个生字,会读并理解“崛起、惩处、风和日丽、铿锵有力等词语。”正确规范的书写“帝、义、伯等12个生字。”
       
          2、我要正确、流利地读课文。
       
          3、初步了解课文大意。
       
          学习重点:正确,流利地朗读课文。
       
          学习难点:读通课文,了解文章讲了一件什么事,从哪几个方面讲述的?
       
          学习过程:
       
          一、导入:
       
          同学们,我们学过的名言有如:“海内存知己,天涯若比邻 ——王勃”。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》”出示“为中华之崛起而读书”板书并 说说对时代人物的了解。
       
          二、初读课文,学习字词
       
          1、我要把课文读流利,字音读准确,并正确、规范的进行书写。
       
          zū jiè mó fàn xún jǐng chéng chǔ
       
          ( ) ( ) ( ) ( )
       
          rāng rāng zhōng huá bú zhèn dì guó zhǔ yì
       
          ( ) ( ) ( )
       
          2、请给下面正确的读音打上“√”。
       
          A、(1) 那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处(chǔ chù )说理去!
       
          (2)中国巡警不但不惩处(chǔ chù )肇事的洋人,反而斥责了那个中国妇女一通。
       
          B、(1)这个妇女的亲人被汽车轧(yà zhá)死了。
       
          (2)我的爸爸在轧(yà zhá)钢工作。
       
          3、我能正确的填空。
       
          (1)、“巡”字的部首是( ),第二笔是( ),第八笔是( ),音节是( ),音序是( ),组词( )。
       
          (2)“惩”字的结构是( ),部首是( ),“惩处”一词的近义词是( )。
       
          4、我要跟同学一起读课文,在相互交流中,解决不明白的字词,以及读不好的地方。
       
          三、再读课文,了解大意
       
          (1)课文讲的是--------少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在------------受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“----------”的含义,从而立志要-------------,表现了他少年时期博的大胸襟和远大志向。
       
          (2)回忆文中写了---------、--------、----------这三件事。
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论坛元老

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发表于 2018-12-1 22:38:19 | 显示全部楼层

       
          第二课时
       
          学习目标:
       
          1、有感情地朗读课文,体会周恩来之所以会“为中华而崛起而读书的原因?”
       
          2、学习作者抓住人物的神态变化进行仿写。
       
          3、我能把课文的优美词语积累下来。
       
          学习重点:读中体会“为中华而崛起而读书的原因?
       
          学习难点:思考我为什么而读书?
       
          学习过程:
       
          一、回顾解疑:
       
          回顾文章讲了一件什么事?从那几件来感受周恩来情感变化的。
       
          第一件事: 情感: 。
       
          第一件事: 情感: 。
       
          第一件事: 情感: 。
       
          二、读中感悟:
       
          1默读课文1---6段,让周恩来当时心情”疑惑”的是什么?
       
          伯父说:---------------------------------------------------------------------------。
       
          2小组合作讨论交流从那件事感受到了“中华不振”,用“-----”画出来。
       
          我想对中国巡警说:-----------------------------------------------------------------。
       
          我想对那些得意洋洋的外国人说:---------------------------------------------------------。
       
          我还想对自己说:-------------------------------------------------------------------------------。
       
          3分角色有感情地朗读课文第三部分,通过对比体会周恩来“为中华之崛起而读书”的情感。
       
          (1)学了课文我能结合课文内容填空。
       
          每一个人读书都有自己的理由,有的人------------------------,有的人-------------------,有的人-----------------。而周恩来---------和-------------的回答,以及-------的回答,令每一个人震惊,那就是————————————。
       
          (2)我要加上恰当的标点,使句子更生动。
       
          魏校长听了为之一振-----他怎么也没想到----- 一个十二三岁的孩子-------竟有如此的抱负和胸怀-----他睁大眼睛又追问了一句----- -------再说一遍,为什么而读书------
       
          三、知识分享:
       
          1、积累词语
       
          描写人物神态的:------ ------ -----
       
          描写人物品质的:------ ------ ------
       
          描写人物外貌的:------- ------- ------
       
          2、抓住人物的神态变化来仿写,题目自拟。
       
          四、阅读链接:
       
          课后124页,以及一些与周恩来相关的课外读物
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