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北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》

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发表于 2018-10-14 21:41:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》
          设计理念:
       
          数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值。
       
          教学目标:
       
          1.在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,能利用百分数的知识,根据实际情况选择最佳的方案和策略,解决实际问题,深入理解折扣的意义。
       
          2.通过小组合作学习、分析比较,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力。
       
          3.激发学生对数学的兴趣,使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题, 用数学知识解决实际问题。
       
          教学重点:
       
          在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,利用百分数的知识,根据不同的实际情况,通过分析比较选择最佳的方案和策略。
       
          教学难点:
       
          1、多种方案的计算。
       
          2、合情推理。
       
          教学准备:
       
          多媒体课件一套。
       
          教学过程:
       
          一、创设情境,复习打折计算方法。
       
          1.谈话导入。
       
          2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境,引导学生从合算的角度选择套餐。
       
          出示,如下图。
       
          A套餐
       
          原价:12.5元
       
          现价:10.00元
       
          B套餐
       
          原价:11.8元
       
          现价:10.00元
       
          C套餐
       
          原价:10.80元
       
          现价:10.00元
       
          (1)如果你去吃快餐,你选哪一种最合算?为什么?
       
          (2)A套餐相当于打几折?
       
          (3)B套餐也打8折,应付多少元?
       
          二、分析比较,初用打折技能。
       
          实际生活中的打折多种多样,要反复计算、比较,才能够选择出最好的购买方法。
       
          1.创设情境。
       
          现在许多餐厅可以自己带饮料消费,餐厅的饮料可挺贵,要想合算我们不妨去超市逛一逛,买一些饮料再去吃饭。
       
          甲商场   买大送小
       
          乙商场   一律九折
       
          丙商场   满30元一律八折
       
          2.了解超市的优惠政策。
       
          师:请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的?
       
          生:买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的,前提是必须买大瓶的饮料。
       
          打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。
       
          满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折,不到30 元不打折。
       
          3.据情购物。
       
          谁能帮老师做购物小参谋,根据不同的实际情况,计算价格并判断去哪家超市更合算。
       
          200ml
       
          每瓶2元
       
          每瓶10元
       
          1200ml
       
          出示饮料图片 :
       
          (1)如果我很渴,想先买1小听饮料尝尝,谁能帮我算一算到哪家商场买合算?为什么?
       
          生:选择乙商场买合算,因为去甲必须买大才能送小,去丙不满30元,仍需按原价购买,所以到乙合算。
       
          (2)如果我知道这种饮料很好喝,想买2小听喝,再买2大瓶回家喝呢?需要多少钱?
       
          生:到甲商场购买合算。
       
          (3)如果这种饮料太好喝了,我想给家人和朋友也买点儿,买4大瓶和5小听饮料呢? 1大7小呢?你需要算几次才能有答案?
       
          生:到甲商场 10×2=20元
       
          到乙商场 10×2+2×2=24 24×0.9=21.6元
       
          到丙商场 10×2+2×2=24
       
          到甲商场 10×4+2×(5-4)=42(元)
       
          到乙商场 (10×4+2×5)×90%=45(元)
       
          到丙商场 (10×4+2×5)×80%=40(元)
       
          到甲商场 10+(7-1)×2=22(元)
       
          到乙商场 10+2×7=24(元) 24×90%=21.6(元)
       
          到丙商场 10+2×7=24(元)
       
          小结:通过上面的学习讨论,你有什么学习体会?(知道了买不同数量的商品,不同的促销手段会有不同的结果,需要我们计算比较,得出正确的结论,把数学学活用活。)
       
          三、 合作学习,合情思考,解决实际问题。
       
          1、出示李阿姨家到三个商场的示意图
       
          A人民商场 “满100元减30元”
       
          B超市 购物满100元打9折 满200元打7折。
       
          C百货大楼 全场7折
       
          看广告,李阿姨想买一件210元的羊毛衫,应该到哪家商店去买呢?请你们小组合作完成。
       
          2、学生活动:(学生在小组里积极发言,提出自己的见解,并进行争论)
       
          生: 人民商场 210-60=150(元)
       
          超市 210×0.7=147(元)
       
          百货大楼 210×0.7=147(元)
       
          合情思考:从家到购买地点的远近,也应该是考虑的因素。当价钱差不多时,节约时间,节约购买成本,是决定怎样购买的关键。)
       
          全课小结:
       
          师:通过这节课的学习, 你得到了什么启示?
       
          生:略。
       
          课后延伸:
       
          在购物中还有许多和我们息息相关的数学问题,相信同学们今后更能聪明、理智的购物,也可以利用所学的数学知识给妈妈做个参谋。
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