北京版四年级语文上册教案设计《卖木雕的少年》

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北京版四年级语文上册教案设计《卖木雕的少年》
        　　教学目标：
       
        　　1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。
       
        　　2．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。
       
        　　3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。
       
        　　教学重点：
       
        　　学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
       
        　　教学难点：
       
        　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
       
        　　教学过程：
       
        　　一、复习词语，引入课文的学习
       
        　　1.美丽的风景，独特的风情，还有黑色皮肤的人们——这就是可爱的非洲。上节课，我们跟随作家吴晴，走进了非洲南部，你能运用课文中的四字词语，向我们介绍一下吗？
       
        　　填空：莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩座凳（ ），大象雕得（ ）。我一看就（ ）。
       
        　　2.过渡：看来去非洲，只有领略了莫西奥图尼亚大瀑布的壮美，带回了精美的木雕，才不虚此行，不留遗憾。遗憾是什么意思？（不称心，惋惜）这一词出现在哪个自然段？（第九自然段）指名读。这里出现了两次，分别指谁遗憾？
       
        　　二、学习4-9段，体会“我”和少年的遗憾
       
        　　1.“我”为什么而遗憾？
       
        　　预设：不能把木雕带回国。太喜欢木雕，却不能买。
       
        　　2.文中的哪些词语能够看出“我”非常喜欢木雕？
       
        　　预设：目光停留、捧、仔细观赏、爱不释手、语无伦次。（读出喜爱之情）
       
        　　3. 一件特别喜欢的木雕座凳，因为行李超重，沉甸甸的不能带回国，的确使人感到遗憾。可少年的遗憾又为什么呢？
       
        　　预设：因为自己的木雕不能出售。
       
        　　4. 请大家自由读卖木雕的段落，思考一下这是一位怎样的少年？
       
        　　“买一个吧！”（热情，招揽生意）
       
        　　那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”（态度真诚、诚恳）
       
        　　5.分角色朗读。
       
        　　小结：通过朗读，我们感受到了这位少年的热情、真诚，可是这位以卖木雕为生的少年，为什么要送给我——一个素昧平生的中国人，一个小木雕呢？

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        　　三、品读10-15段，理解送“我”木雕的原因
       
        　　1.下面我们再一起步入送木雕时的情景，请大家读一读自学提示。
       
        　　自学提示：请大家默读10-15自然段，从描写少年表现的句子中，画出你感受深的三两句话，思考：这是一位怎样的少年？并将你的体会到的写在书的旁边。然后，小组讨论。
       
        　　（1）专门：这位少年是特地跑来的，他很真诚、善良。
       
        　　（2）如果你就是这位少年，在你等候过程中你会想到什么呢？
       
        　　①在暮色中，你来到树林里，坐在了一堆隆起的岩石上，手中握着那个刚刚雕好的小木雕。晚风吹拂着你的衣襟，你在想……
       
        　　预设：这位中国阿姨，你快点儿来吧……
       
        　　这是我精心为你雕刻的小木雕，你一定会喜欢的……（期待）
       
        　　②一个小时过去了，你站在岩石前遥望着远处，手中握着那个雕好的小木雕。晚风吹拂着你的衣襟，你在想……
       
        　　预设：这位中国阿姨，你怎么还不来啊……
       
        　　如果我等不到你该怎么办啊……（焦急）
       
        　　③几个小时过去了，你又坐在了那堆隆起的岩石上，望着手中的那个小木雕。晚风吹拂着你的衣襟，你在想……
       
        　　预设：无论多久，我一定要等到你……
       
        　　即使今天见不到你，明天我一定还要在这里等……（坚定）
       
        　　（3）一模一样，却只有拳头大小：少年用心、细心。
       
        　　①白天见到的木雕是什么样子呢？
       
        　　出示第4自然段：
       
        　　说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的木桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
       
        　　②现在手中沉甸甸的小座凳，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。请你联系着事情的时间和木雕的样子说一说，少年要克服怎样的困难呢？
       
        　　晚饭后，我们到瀑布附近宾馆的小树林里，一边散步，一边聊天……
       
        　　说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的木桩。这些座凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
       
        　　（时间很短并且雕刻很复杂。少年一边卖木雕一边雕刻，仔细对照着大木雕生怕有一点儿不同，抓紧一切时间雕刻要尽快送给我……）
       
        　　是啊，少年克服了各种困难送给我这个小木雕是沉甸甸的，请你带着这份感情读一读。

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        　　（4）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”：少年友好、亲切、质朴。
       
        　　小结：这位善良、亲切、友好的卖木雕少年，他送我木雕是因为中国人是他们的朋友。然而，为什么这位非洲少年把互不相识的中国人当成自己的朋友呢？
       
        　　四、结合资料，感受中非人民的友谊
       
        　　出示资料：
       
        　　资料1：非洲是个缺水的大陆，水资源不足已对其人民生命和食品安全构成了挑战。中国地质勘探队员在非洲足足呆了14个年头，每到一个乡村，就打口水井，现累计成功打井2300多口，建城镇供水系统8座，解决了约100万人的饮水问题，受到酋长和百姓的热烈欢迎。每当水从刚打好的井里喷涌而出时，孩子们都会围着勘探队员蹦啊跳啊，冲到水里洗澡、嬉戏。
       
        　　1. 读了这段话，你了解到了什么？打井，对于少年的家乡意味着什么？
       
        　　资料2：早先，蘑菇在非洲是一个稀罕物。农民们只有在暴雨之后才会看到奇异的蘑菇。由于害怕中毒，就是再穷再饿，也不敢吃。后来，中国的菌草蘑菇专家把菌草蘑菇栽培技术引入非洲，并在穷山沟建立五万平方米的蘑菇基地，与村民一起建起了1500平方米的蘑菇大棚。受益家庭达到1000多个，5000余人为此解决了温饱问题。
       
        　　2. 读了这段话，你又知道了什么？它会给少年的家庭带来哪些变化？
       
        　　3.续写：
       
        　　也许，水井就打在了你生活的村子里，也许，蘑菇的种植使你家人的生活得到了改变，也许……请你结合着刚才同学能说的，发挥想象写一写。
       
        　　（选择一段写）
       
        　　（1）我住的小村落一直缺水。那天，中国叔叔帮我们打的水井喷出水来啦！_________________。
       
        　　（2）蘑菇在我们这儿是个稀罕物。那天，我家种的蘑菇丰收了！__________________________。
       
        　　4.所以，少年才会对“我”说（引读）：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”我也激动地对少年说：“我们是朋友！”，“我们是朋友！”。
       
        　　总结：这就是我在非洲南部认识的少年朋友，他真诚、善良、热情……我永远也忘不了：他的笑，露出的两排洁白的牙齿。
       
        　　板书设计：
       
        　　卖木雕的少年
       
        　　热情
       
        　　真诚
       
        　　善良
       
        　　质朴
       
        　　送